（四川省梓潼中学校 梓潼 622150）
【摘 要】：高中生学习历史不仅是对过去的事实的了解，也是对辨别是非曲直能力的培养，同时还是促进人文素养的提升。新课程下在高中历史教学中实现生活化教学能够增强学生的学习兴趣，有效提升学生的学习效力，活跃历史课堂气氛。而在高中历史生活化教学中注重教师生活化教学意识的培养，从教学内容，教学方法的角度去实现历史教学的生活化是必不可少的教学步骤。
【关键词】：高中历史；生活化教学；重要性；策略
历史记载了人类发展进程中发生的一系列事件，学习并理解历史是一个民族生存和发展的根本。一个没有历史记忆的民族是没有前途的，历史对于一个民族的生存和发展具有非凡的意义。在新课改的背景下，实现高中历史的生活化教学是符合“以学生为本”的教学理念的，也是改善教学质量的重要方法策略。作为一位高中历史教师，思考历史生活化教学是一门必修课程。
1学生学习历史的意义
历史是一个民族的根，一个没有根的民族是难以在世界之林中站稳脚跟的，学习了解历史就是一场寻根之旅。历史课程的开设以及将历史学习融入学生生活都具有重要的意义。学习历史能够提升学生的历史意识，形成重要的历史思维，培养学生辨别是非曲直的能力，促进学生树立正确的世界观、价值观和人生观。中小学生是民族文化延续和祖国建设的继承人，让他们学习历史文化是教育中的必修课。
2新课程下高中历史生活化教学的重要性
学生学习历史具有重要意义，而怎样去学习历史也是一个具有重要意义的问题。历史离不开人们的生活，学好历史课程，更是不能与人们的生活脱节。首先，高中历史生活化教学是对新课改的适应。新课程改革在全国范围内的推广和普及，使得新课程理念逐步得到人们的理解和认可。新课改强调课程灵活，有创意，学生具有创新精神和实践能力。在相对其他学科较为枯燥乏味的历史学习中，激活学生的学习思维，增强学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性以及课堂的活跃性是很重要的。其次，高中历史生活化教学是对历史教师教学能力的锻炼。教师在教学活动中具有导向作用，是学生学习方向的指标。在教学中明确教学目标，丰富教学内容，利用新颖的教学方式，提升教学水平，改善教学质量是锻炼历史教师教学能力的重要课程，应该受到每一位历史教师的重视。第三，高中历史生活化教学是提升学生学习效率的重要内容。历史文化知识与人们的生活紧密相关，甚至可以说历史就是以往的人们生活中点点滴滴的特写。在历史学习中融入生活，在生活中深入历史文化知识，让学生在生活中感受历史的存在能够有效提高学生的学习兴趣，增强学习效率，提高历史文化课程的成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，高中历史生活化教学不论是对新课程理念，还是对教师的教学和学生的学习都具有不容忽视的重要性。
3新课程下高中历史生活化教学策略
了解了高中历史生活化教学的重要性，就需要探讨历史生活化教学的策略。新课程背景下的历史生活化教学是对以往历史教学现状的一种改善。以下是笔者提出的几点关于新课程下高中历史生活化教学的策略。
3.1明确教学目标，提升生活化教学意识：教学目标在教学中扮演着指导的角色，有了教学目标才有教学方向。教师在教学中明确教学目标才能够制定出优秀的教学的方案，才能有条不紊地进行教学。同时，在教学顺利进行的过程中，教师还应该有意识的去实行生活化教学，将教学内容，教学方式生活化，使得古老的历史，难以理解的知识点都融入生活，让学生易于掌握和理解。结合现实生活进行教学有利于培养学生的历史思维和学习能力，在潜移默化的学习中提升人文素养。
3.2重视教学内容，丰富生活化教学的内容：教学内容是教学中的主料，是学生学习的基础。利用生活化的教学内容激发学生的学习思维，让学生主动积极地学习，丰富教学内容并将其生活化能够加深学生对生活中透露出来的历史信息的理解，以及加强学生对生活中历史文化知识的认识。
3.3改变教学方式，提高生活化教学效率：在历史课程的学习中，很多知识都是需要背诵记忆的，大部分的学生找不到适合自己的记忆方法，使得死记硬背的学习方式随处可见，这也就导致了学生学习历史知识显得枯燥乏味，教学效果偏离了新课程标准。这就需要教师在教学的过程中使用新颖的教学方式，帮助学生对历史知识进行记忆，提高生活化教学的效率。例如，在教学中给学生播放历史纪录片《大国崛起》、《中华历史五千年》等。另外，还可以交给学生一些记忆历史知识的小技巧，如生活中每一天的日期历史上发生了什么事，把看到的汽车车牌号联想为历史大事发生的时间等等。
3.4开展课堂活动，为生活化教学增添色彩：开展课堂活动是历史生活化教学的另一种实现方式，在高中历史的学习中增强学生的学习兴趣离不开课堂活动的开展，课堂活动的开展能够为生活化教学增添色彩。首先，可以将全班同学分为若干个历史兴趣小组，经常在小组中开展一些课堂活动。其次，利用课堂５分钟的时间，给小组成员讲历史故事，出历史基础知识题相互考察等。最后，可以定期举行相对大型的课堂活动，利用一整节历史课的时间，给学生举行历史知识抢答竞赛，以及针对历史事件的漫画比赛等等。
4结论
总之，高中历史作为文科学习中的主要科目之一，在高中生的学习生活中占有重要地位。学习历史是学生自身发展的主观需要，也是历史发展的客观需求。因此，新课程背景下，在高中历史教学中实行生活化教学是非常重要的教学手段。
论文作者:白朝富
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）
论文发表时间:2017/8/17
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