摘要：随着新课改进程的不断推进，微课这种新的教学方式在教育教学行业的应用也越来也广泛，能够把相关知识更为直观的展示到学生面前。在这种背景下，中职教师应用微课进行数控专业教学可以有效增强自身的课堂教学效率，将学生的主观能动性最大程度的调动起来，为学生的自主探究能力提升提供更有力的支持和保障。鉴于这种情况，本文首先对微课的概念以及特点进行了简单介绍，之后以此为基础对微课在中职数控专业教学中的应用进行了深入探究。
关键词：微课；中职数控专业；教学应用
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0075-01
微课的核心内容就是视频教学，其拥有主题明确、授课时间短的特征，而且更是完全打破了空间以及时间等特点的限制。数控专业和其它的专业不同，其不仅对教师的教学模式有着比较大的要求，同时对教学设备的要求也比较高，学生必须花费大量的时间对知识进行复习以及预习。而微课这种由视频、音频、图像以及文字融合的短视频可以将知识更为直观形象的展示在他们面前，将他们的自主学习兴趣充分调动起来，让他们更为积极主动的投入到知识学习中去，为数控教学效率和教学质量的提升打下一个更坚实的基础。所以，本文展开微课在中职数控专业教学中的应用探究有着重要的现实意义。
一、微课的概念阐述
微课是一种从美国出现的教学方法，是微课程的一种简称，其实际上是一种以视频为核心的短小、精悍的教学视频。其本质就是一种微视频，而且这些视频中还包涵了像是课后练习题、教学反思等辅助性教学资源。其可以对学生的自主学习工作进行有效指导，为学生指明学习的方向，将知识更为精彩直观的展示给学生，从而使他们的自主探究能力得到有效提升，为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。
二、微课主要的特点分析
（一）视频时间较短
微课的本质实际上就是教学短视频，其时间基本上为5分钟到8分钟，最长也不会超出10分钟。所以，和长达40或者45分钟的教学课程相比，其完全可以乘坐“微课例”或者“课例片段”。
（二）教学内容更为集中
和过去相对宽泛的教学内容相比，微课视频所表现出的内容相比，其主题更加的突出，集中反馈了相应的教学知识点，也更加符合教师以及学生的实际需要，能够为学生的学习兴趣提升以及自主探究能力增强提供更有力的支持和保障。
（三）资源容量相对较低
通过对实际情况进行分析可以发现，“微课”视频以及相应辅助资源的总容量基本上都在几十兆左右，格式也基本都是人们在日常工作生活中最常用的格式，这样师生完全可以完成课例的流畅观摩，并实现课件以及教案等辅助资源的有效利用，能够为学生的自主探究学习以及教师的课后反思提供更有力的支持。
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三、微课在中职数控专业教学中的应用探究
（一）通过微课的有效利用激发学生的学习兴趣
通过中职院校的学生组成进行分析可以发现，这些学生的基础相对来讲都比较薄弱，学生的学习热情也相对较低，存在好动贪玩的情况，根本没有办法将注意力充分集中到知识学习上。而且数控专业不仅需要学生学习理论知识，同时还要进行实际操作练习。这种情况给中职学生带去了更大的教学难度，对他们的学习兴趣以及学习热情造成了极大的打击。而微课的有效应用则可以将相应的重难点知识充分浓缩在10分钟以内的视频之中，并将这些知识更为直观的展示给学生，在激发学生学习兴趣以及学习热情的同时，有效避免过长的学习时间给学生带去的疲劳点，将他们的自主观能动性充分激发出来，为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。例如，在进行《机械基础和机械制作工艺基础》课程教学的时候，教师完全可以通过微课的有效应用，让学生对机械原理等知识有一个更为直观清晰的认识。
（二）通过微课的有效利用，帮助学生展开细化学习
中职数控专业的学生在完成理论知识学习之后，还要进行实操练习，这种情况也就代表了学生的学习时间十分紧迫。在这种情况下，通过微课的有效利用教师完全可以实现相关知识侧重点的细化工作，并根据学生所处层次的不同展开知识教学，让学生通过笔记本、平板电脑以及手机等设备的有效利用进行知识学习，打破传统课堂对学生的束缚，学生完全可以根据自身的情况进行视频的反复观看，解决自己心中的疑惑，使他们的学习效率得到有效提升。
（三）通过微课的利用可以有效提升相应的教学效率
数控专业是一门理论和实践充分结合的科目，这门学科不仅要求学生拥有优秀的理论知识结构，同时还要求学生的操作能力过关，能够有效完成相关操作。但是因为受到客观条件的影响，目前我们国家大部分的中职院校都存在机器数量远低于学生人数的情况，在进行实操训练的时候，学生根本没有足够的练习机会，这种情况长期持续下去，学生会有极大可能放弃知识的学习，对学生的全面发展造成极大的影响。而教师在进行知识教学过程中，完全可以通过微课的形式将关键操作步骤拍摄下来，让学生以此为基础展开实操学习，以前为学生打下基础，提升学生的操作练习效率，从而使自身的课堂教学效率得到有效提升。
四、结束语
总而言之，微课会受到教育行业工作人员另眼青睐额的主要原因就是其所拥有的特点和优势，这种教学模式更加符合以学生为主体的需要。而且中职教师在应用微课进行数控专业教学的过程中，应该提升对活动、情境以及学习资源的重视，这样才可以为相关教学工作的顺利进行提供更有力的支持和保障。同时，这种教学方式还拥有极强的可操作性、实践性以及实用性，可以帮助教师更好的展开因材施教工作，构建一个对应的自主学习资源库。然而目前当前微课在中职数控专业教学应用上也出现了一定的问题，要想切实解决这些问题，避免意外事故的发生，中职教师和数控专业的学生应该合理利用相应的网络资源，也只有这样微课的作用才能得到最大程度的激发，为从而为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多高素质的后备人才。
参考文献
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[2]谭伟美,陈珍珍,欧玲.论微课在中职数控专业教学中的应用[J].赤子(上中旬),2016(01):233-234.
[3]叶成.论微课在中职数控专业教学中的应用[J].科技风,2019(02):36.
论文作者:李传文
论文发表刊物:《教学与研究》2019年5期
论文发表时间:2019/3/18
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