陕西省安康市旬阳县第三幼儿园 725700
摘 要：游戏,作为人类社会的一种活动,在儿童的世界里绽放着独特的光芒。古往今来,不管是在哪个时代,儿童与游戏的关系如同鱼和水一样不可分离。可以说,游戏是儿童的存在方式。从心理学的角度来讲,对于学龄初期的儿童,游戏对其身心发展具有重要的影响,特别是对其心智发展上的统整功能。
关键词：儿童生活 儿童游戏 游戏活动 身心发展
现在父母越来越重视早期教育，很早就教孩子认字、数数、背唐诗，甚至有些家长在孩子三四岁时就将孩子送往各种补习班，兴趣班。早期教育的确值得重视，但是，许多家长由于不懂科学的教育方法，只重视知识的灌输，忽视孩子能力的培养、个性的发展，这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子！尤为严重的是，这种方法让孩子很小就觉得“读书是一件枯燥无味的苦差事”而对学习产生厌倦感！
实际上，幼儿早期的智力开发并不等同于早期学业知识技能的训练。美国幼儿教育专家莉莲·凯茨认为：对学前儿童进行学业训练是“危险”的。她从以下五个方面论述了这种危险。一是早期的学业训练在使幼儿获得有限的学业知识技能的同时，损害了幼儿对学习活动本身的兴趣与态度；二是不能适应每个幼儿的学习需要和特点；三是造成幼儿自信心的损害，对心智发育尚不完全的幼儿提出完成学习的任务，会让他们感觉到“无能为力”，失去信心；四是减少了幼儿参与社会性交往活动的时间过程，不利于幼儿语言的发展；五是减弱了幼儿自发的学习兴趣和求知欲。针对上述危害，莉莲·凯茨开出的药方是：用非正式的以智力提高为方向的项目活动来进行幼儿园活动课程设计，以改变以学业为方向的幼儿园活动课程设计。如何从过去的注重以记忆和模仿为特征的学习转向注重以多样化和创新及实用为特征的学习？我们认为，不应该简单地用“终身学习”来应对，更不应该将学业提前到幼儿期，并对幼儿进行灌输式的知识传授。而应从幼儿开始，注重向幼儿提供获取知识的途径、方法和更广阔的智力空间。以便今后让幼儿可以进行多样化选择，学以致用的获取知识、创新性的运用知识。
我们非常认同游戏即学习的观点。因为游戏是达到我们重新设计教育目的的有效载体，是发展幼儿主体性的适宜途径。
一、游戏有助于学生的全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆事实证明，游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性，以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。
二、游戏利于学生的人际交往能力的提高。在游戏中，幼儿必然与伙伴和成人进行交往，幼儿不仅影响别人，同时也受到他人特别是成人的影响。这样的交往，有益于幼儿对物质世界的认识，有益于幼儿对人类社会生活的认识，有益于幼儿认识能力的发展，有益于幼儿的社会性发展和与人交际能力的提高。日本学者井深大说：“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”年幼的孩子特别热衷于玩各种游戏，过家家、搭积木、听故事、讲故事、捉迷藏……玩得不亦乐乎！
三、游戏有助幼儿良好意志品质的形成。在21世纪的未来，社会需要的是身心健康，具有一定创造能力的人才，但创造能力有时也会受一些非智力因素的影响和制约，比如：胆怯、倦怠、自卑、消极的性格、兴趣的狭隘等等都是妨碍创造力得以发展的许多因素，由此可见，从小对幼儿进行良好的个性培养是极其重要的，而游戏对幼儿有良好的教育作用，游戏能满足他们心理的需求，是幼儿生活中最重要的方面。幼儿是在游戏中学习、成长，他们每天都把自己快乐地融入游戏中，去探究自己喜欢的东西，并通过自己去亲身体验和完成某些事情，他们在游戏中增长了知识，提高了能力。
四、游戏能提高幼儿的语言能力。语言本身是一种概括化的符号，幼儿不是简单的学习语言，而是学习用组合的方式把语言作为思想和行为的工具。游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流使他们能够相互表白，逐渐学会表达，丰富词汇，而游戏中的儿歌更是趣味性强；有节奏性；朗朗上口，如游戏“炒黄豆”、“开火车”等，幼儿边唱儿歌边做动作，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流和语言表达能力。
五、游戏对于儿童的思维发展具有深远的意义。儿童在游戏过程中必须选取与游戏有关的物品，由此，在儿童的经验中，这些物品得到巩固，也就为儿童的思维提供了材料和工具；游戏使儿童创设了很多不同的情景，在各种情景中会产生各类不同的问题，这为儿童创设了解决问题的情景，提高了儿童解决问题的能力；在智力游戏中进行比赛，提高了儿童思维的速度、灵活程度，促使孩子思维的智力品质的发展。
参考文献
[1]《幼儿智力潜能系统开发方案》。
[2]《现代幼儿园游戏大全》。
[3]《幼儿园角色游戏与指导》.选自中国教育文摘。
[4]李季湄 《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》.《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社，2002年4月版。
论文作者:陈琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第225期
论文发表时间:2017/4/21
标签：幼儿论文; 游戏论文; 儿童论文; 能力论文; 孩子论文; 幼儿园论文; 知识论文; 《教育学文摘》2017年4月总第225期论文;