成都市马家河小学 610041
摘 要：小学英语新课程标准中提到：“小学英语教学旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”作业是课堂教学的补充和延伸,是整个教学工作中必不可少的一部分,是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。如何有效地布置小学英语课作业是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放，向课外延伸，与生活接轨，贴近学生心理，增强实践性、趣味性，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。
关键词：英语作业 布置原则 趣味性 实践性
一、布置课外作业常出现的问题及原因分析
现阶段，小学英语课外作业的布置存在着单调、枯燥、无味的现象。学生把作业当作一种任务，不能自主开展学习。有些教师在布置课外作业时，只是简单地让学生写单词、抄课文、听录音，形式比较单一，内容乏味，这就和学生的天性相左。
1.布置作业随意性较大，缺乏系统性。我们平时往往根据自己的感觉随意地给学生留一些作业，不是根据学生学习的需要而去布置，缺乏系统性。
2.作业形式较单一，缺乏趣味性。目前，小学英语课外作业形式单一乏味，抄抄、背背的机械练习较多。有时候，为了让学生能及时巩固所学知识，很多教师也包括我总是把“听录音、抄单词、背课文”作为学生主要的课外作业形式。这样的作业形式不利于学生提高学习效果。
3.较少考虑学生特点，缺乏个性化。教师在设计作业时，没有考虑到学生个性化发展的需要，更多的是实行“一刀切”的作业。
二、扎实有效地布置课外作业
小学英语课外作业的布置要充分配合课堂教学内容，结合学生的实际情况，做出有针对性、符合小学生特点的作业设计，培养学生的学习兴趣，逐步提高学生学习英语的能力。
1.增强作业的趣味性。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是求知的前提,是学习的动力。布置的课外作业要尽量符合小学生的心理特点，充满趣味性，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重的负担。课外作业不仅应有必要的朗读和背诵，还应增强其趣味性比如说一说、练一练、做一做、找一找。
（1）说一说。学生按要求说说所学内容。比如让学生说说家庭成员，并与组员简单介绍成员的喜好；也可以用家里的照片进行交谈，并汇报。
（2）练一练。要求学生把课堂上所学的句型运用到实际生活中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：课堂上学习了clothes这个话题，课后我让学生根据天气情况给好朋友提出建议怎样着装。
（3）做一做。在“任务型教学”中，教师可以设计制作类作业。制作类作业既可以让学生复习和强化所学知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学生的动手能力、审美情趣，体现了学科间的相互渗透，从而培养了学生的语言综合运用能力。比如学习clothses后，让学生画出自己的衣柜并对单复数衣服归类。孩子们相互合作，彼此尽心尽力帮助对方认识时间、学说句子，自然达到了预期效果。
（4）找一找。“找一找”的作业贴近学生的生活，让学生充分利用身边资源，增加信息的输入量，丰富学生的英语知识。如摘抄生活中所见到的英文路标、交通规则等等，培养学生做生活的有心人。
2.增强作业的实践性。《英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。比如与其他学科的知识相互渗透和融合，从而培养学生的创新素质。
（1）与美术相结合。在学完表示颜色和服装的词汇后，我让学生设计一套服装，并用英语描述或介绍自己的作品；在学习完水果和蔬菜后，让学生画连环画，然后看图写故事……这些活动不仅使学生掌握了有关词汇，而且培养了其审美情趣和动手能力，激发了学生的想象力和创造力。
（2）与音乐相结合。英语书上有许多的chant和song，琅琅上口，小孩子跟着节奏听几遍就会了。chant也好，song也好，都是将语言知识转化为音乐的直观方式。所以在课堂上我授完一曲，就让学生替换歌词唱唱，效果不错。
3.注重作业的多样性。小学生是天生的喜新厌旧，同一类型的作业做的次数一多，他们便会渐渐失去兴趣。注重作业类型的多样化，会不断激发学生学习的兴趣，从而提高其完成作业的主动性。
（1）布置有声作业。学生在有声作业中可以体会语境，增强预感，了解英语词句的特点，为今后的“说”和“写”打下坚实的基础。
（2）探究性作业。布鲁纳认为，教学过程就是在教师的引导下学生“发现”的过程，要求学生利用所给的材料，主动进行学习，强调自我思考和探索事物。教师应根据进度，适时地布置一些以问题为中心的探究性的专题作业。
（3）自我设计作业。让学生自己设计使学习过程成为一个主动的、富有个性的过程。如：制作英语手抄报，或根据课文里的对话、故事理解进行会话，创编英文歌谣等。
总之，小学英语教师在布置课外作业时，要按照《英语课程标准》的理念，围绕教学目的和要求，从听做、说唱、玩演、读写、视听等方面入手，从培养学生的观察、记忆、想象和创新等能力出发，使课外作业更趋于合理、有效。
论文作者:黄群英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
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