佛山市顺德区容桂上佳市幼儿园 广东 佛山 528000
摘 要：人们都说兴趣是最好的老师，所以对于儿童的学习或者成长来说，兴趣起着至关重要的推动作用。在进行幼儿舞蹈教学时，如果舞蹈教师没有一个合适的教学方法，就很难引起儿童的注意力，舞蹈教学就很难开展。所以在舞蹈教学中，教师最主要的工作就是先培养孩子对舞蹈学习的兴趣，然后再培养他们的舞蹈潜能，从而为今后他们的舞蹈训练打下坚实的基础。
关键词：幼儿舞蹈；教学；兴趣；重要性
引言
舞蹈教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分。幼儿园开展舞蹈教育有利于幼儿各方面能力的发展。幼儿园教师有责任为幼儿学习舞蹈打开兴趣之门。让他们体验快乐享受成功。并且根据研究表明：幼儿是天生就具备音乐与舞蹈的学习能力的。比如一个几个月大的婴儿他也会根据不同的速度音乐做出相应的[1]。但是从目前的情况来看，我国的幼儿舞蹈教学水平还存在较多的问题，特别是在培养孩子们对舞蹈学习的兴趣方面仍然有待改进。在本文中，作者主要结合自身的工作经验，探讨了如何培养幼儿舞蹈教学的兴趣。
1.幼儿舞蹈教学中“兴趣”的重要性
幼儿舞蹈是有有别于其他的教育，这个群体有一定的特殊性，他们活泼好动，好奇心强，但注意力也很容易分散，这就给幼儿舞蹈教学带来了一定的难度，要让孩子从心里喜欢舞蹈，能积极主动地学习舞蹈是关键。但是怎么样才能提升舞蹈教学的质量，是目前急需解决的一个问题。针对幼儿这一特殊年龄的群体，想要提升幼儿舞蹈教学的质量，需要综合考虑多方面的因素以及条件。凡是从事过相关幼儿学前教育的教师，应该都会有类似这样的经验：想要使教学质量提升，就必须培养孩子对这门学科的兴趣[2]。兴趣是孩子对一门课程主动进行学习探索的基础，如果缺少了兴趣，那么提升学习效果和学习质量也无从谈起。但是如果对这门学科产生了浓厚的兴趣，那么孩子就会以一种积极主动的态度去面对这门学科，学习质量和效率才会达到我们预期的样子。孔子在两千多年前就明白了这一道理，并提出了：好之者不如乐之者。可见，进行学习的基础就是兴趣，而学习恰恰也正是这样一个学与乐相互交融的过程。只有对这门课程产生兴趣，学生才会主动去学习，探索与之相关的各种知识，认真了解自己感兴趣的东西。在儿童学习成长的过程中，兴趣是推动他们学习的强大力量。对于舞蹈教学来说亦是如此，想要提升舞蹈教学的效果和质量，就必须将培养孩子的学习兴趣放在第一位。
2.将音乐声融入到舞蹈的基本功练习中
舞蹈学习是一个枯燥、又痛苦的过程，尤其是在练习基本功的时候，绝大多数的孩子都会对基本功练习产生一定的恐惧心理。而绝大多数的孩子都是独生子，很难在高强度的训练中坚持下来。所以教师在开展基本功教学时，特别困难。比如：在压前腿时，会要求孩子腿伸直，绷住脚背等等，这时候很多小朋友都会趁老师不注意的时候偷懒。并且因为有了第一次的精力，第二次再做这些动作时，他们就会有极为厌倦的情绪[3]。所以，为了解决这些问题，教师在进行这些基本功训练时，可以适当放一些孩子们喜欢的音乐，如《七色光》《小松树》《嘻唰唰》《小雪花》等，让孩子在音乐声中控制调整坚持自己的动作，孩子从刚开始只能坚持一小段音乐，慢慢的能坚持一大段的时间。这样孩子会不断地挑战自己，长此以往，孩子的基本功就会得到一定的提升了。
3． 将游戏融入到幼儿舞蹈教学中
爱玩是每一个孩子的天性，因此老师可以充分利用孩子的这一特点，将其成功地应用到舞蹈教学中，很容易达到事半功倍的效果，还会使教学过程变得丰富有趣，充分调动孩子学习的积极性[4]。在设计游戏时，老师要选择那些既能够活跃课堂气氛，又能够与舞蹈紧密相关的游戏，实现寓教于乐。在课堂教学中，老师可以将一些小游戏与基本功的训练适当地结合在一起，让孩子能够轻松学习。这是因为基本练习相对来说比较枯燥无趣，如果让孩子一边做游戏，一边学习，就能够大大提升学习的效果。教师们可以选择类似这样的教学内容，让孩子们在游戏中快乐跳舞。
2．1模仿游戏
在舞蹈教育活动中，老师要尝试放下自己,大胆演绎各种夸张的角色。如：音乐律动《老鼠遇上猫》中，老师模仿猫“发抖害怕”“猫”的妩媚、休闲神态的舞蹈演绎，换来了孩子们的发亮兴奋的眼神，随之而来的是争相模仿。
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2.2节奏游戏
音乐节奏的变化，都会带给孩子不一样的感受，时而放松，时而紧张兴奋。如：小猪吃西瓜—慢慢吃，“抢”着吃；汽车加速—慢慢走—快快跑；小猴爬树-慢慢爬—快快爬等。又如：在《当老鼠遇见猫》游戏设计中，游戏“猫和老鼠”追逐部分，加快歌曲的速度，猫追的很快，老鼠跑得很急，猫追老鼠的“紧张”程度刺激有好玩。这样的游戏让节奏形象化，充满趣味，孩子们就会爱上游戏爱上舞蹈。
2.3情境游戏
有景可生情，因情可生景。在情境中学习可以唤醒无尽的想象和联想。如：在广东民谣《氹氹转》舞蹈教学中，让孩子模仿捉小鸡的动作；因为孩子们没有捉小鸡的经验，很难模仿。老师用手电筒为孩子创设捉小鸡的游戏情境，一只只闪亮的小鸡，为孩子制造了紧张的氛围，孩子们神情紧张又投入。通过情境游戏孩子们获得了经验。
2.4合作游戏
合作是一种互动学习方式，通过老师与孩子，孩子与孩子之间的分享与传递，有分享，有包容，有接纳。可以提升幼儿的感受与表现力。如：在舞蹈合作游戏《含羞草》中，首先让孩子用小手当害羞草，然后用手臂当含羞草，接着用身体当含羞草，最后到合作，孩子们三三两两，变成含羞草，这样的变化合作，让孩子乐此不彼。
4．将歌声融入到舞蹈的学习中
当孩子在掌握了几个基本动作以后，教师为了帮助孩子们进一步熟悉这些动作，培养孩子对舞蹈的感觉，通常可以将这些动作组合起来，编排成一小段舞蹈。但是通常一节课下来，孩子们已经非常疲惫了，这时候教师可以选择放一些音乐，舒缓一下孩子们的心情。但是在选择音乐时，教师一定要进行合理的选择[5]。教师可以选用一些民谣或者是耳熟能详的儿歌，比如《数星星》《健康歌》《蜗牛与黄鹂鸟》等等，也可以是一些流行歌曲，比如《我不上你的当》《《青春修炼手册》《找朋友》《小苹果》等等，这些歌曲能够使课堂的气氛更加活跃，进一步让他们加深对动作的印象，让他们在欢快的歌声中结束舞蹈课。并且在孩子们跳舞的过程中，还可以让他们尽情地欢唱，从而最大限度地活跃舞蹈教学课堂的氛围。
5.将无限的想象融入到舞蹈学习中
孩子的想象力和创造力都是无穷无尽的，他们善于思考，也爱提出问题，并且创造出各种大人们难以想到的答案，这是属于孩子们的独特的优点。教师可以充分利用这一特点，对传统的填鸭式教学方法进行改进，不能一直让孩子处于被动地位，要化被动为主动，使孩子成为课堂的主人，而老师则要发挥自身的指导作用，想象的课堂，需要老师先行、点燃、唤醒。引导孩子们大胆想象，大胆创作[6]。我在有一次听课的时候，老师问孩子“你认为如何去表现在风中轻轻摇摆的小树呢？”孩子们用自己的肢体语言表达出无数可爱的答案。还有一次老师用象音词“嘀嘀嘀”、“沙沙沙”，让孩子猜猜是谁来了，让孩子用身体动作告诉大家，孩子们扮演小雨从天上掉下了，汽车嘀嘀开过来。所以教师要给孩子们足够的空间，他们就会给我们一个意想不到的惊喜。
6.将沟通互动中融入孩子的世界
舞蹈教室是幼儿园舞蹈教学课堂中的灵魂人物，因此教师要做一个孩子们心目中希望的、喜欢的教师，让孩子们能够打心底接受，并且愿意随着教师的步伐一起走。孩子们的语言是天真的，动作是活泼的，神态是可爱的，孩子们都喜欢与自己性格相似的人接触，因此，比起一板一眼、严肃认真的教师，他们更喜欢热闹开朗的教师，喜欢有童趣、有爱心的教师。所以关键是在于教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。在教学中通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，用生动、形象的体态语言来进行交流。这样缩短孩子与教师之间的距离。时间长了，孩子就会对老师产生信任感和依赖感，在日常的教育活动中还可以多与他们说一些这样的话。比如 “我们一起做”“我们一起学”“一起玩”等。这样的语言，表达的是共同追寻、探究的过程。更是关注平等、共存的学习方式。通过这样的学习互动，让孩子知道自己不是孤独的一个人，有支持他的同伴和老师，孩子在学习舞蹈时的自信心也会逐渐提高。
7.结束语
想要学好舞蹈不是一朝一夕就能实现的，这需要一个长期的练习过程，并且还要付出一定的努力和汗水。特别是幼儿这一特殊年龄的群体，他们活泼好动，对一切充满了好奇，但随时也可能转移注意力，这是舞蹈教学中的难点。因此，教师在进行舞蹈教学中，应关注孩子的需要，积极探索最适宜孩子舞蹈教学方式，是提升孩子的学习兴趣关键。只有让他们在参与舞蹈学习的过程中享受到快乐，他们才会主动参与到舞蹈学习中来。
参考文献:
[1]王丹. 浅谈幼儿舞蹈教育中兴趣培养的重要性[J]. 致富时代月刊, 2011(9)：241-242.
[2]刘梦妮. 论幼儿园舞蹈教学中的兴趣培养策略[J]. 学周刊, 2013(34)：205-205.
[3]尹志超. 浅谈少年儿童舞蹈教学中的兴趣培养[J]. 教育科学:全文版：00110-00110. [4]张志波. 浅谈幼儿舞蹈教学中“兴趣”的重要性[J]. 新课程学习·下旬, 2014(6).
[5]万雅萌. 浅谈幼儿舞蹈教学中兴趣的重要性[J]. 魅力中国, 2017(27).
[6]肖莉. 试论培养学生兴趣在幼师舞蹈教学中的重要性[J]. 华章, 2012(23).
论文作者:李华芬
论文发表刊物:《文化研究》2017年8月
论文发表时间:2017/11/21
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