〔摘要〕语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让枯燥无味的教学变为充满生机活力的课堂教学，让学生在课堂上充分体验，勇于发表自己的见解。快乐的学习是学生的动力，是培养学生创新能力、实践能力和促进学生全面发展的前提。是学习成功的秘诀。是获取知识的开端，是求知欲望的基础，是学习的最佳营养剂和催化剂。
〔关键词〕快乐学习初中生语文教学
1 以情感为纽带，带动其思绪
梁启超先生曾经说过：“用情感激发人，好象磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁。所以情感这东西，可以说是一切动作的原动力。”的确，课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生就会从中受到熏陶、感染，并有所感悟，潜能和创造性因此得以充分发挥。教师的情感包括对教学倾注的热情，对教学内容的体验，对学生的热爱和尊重，以及教师心情的愉悦、兴奋等。因此，我们可以利用那些文质兼美、历久不衰的语文佳作，让教师用语言和情感为学生创设美的课堂教学情境，渲染课堂气氛，使学生置身于特定的情感氛围中，仿佛身临其境，如闻其声，如见其人，形成一定的情感基调，从而更好地理解和体会文章内容，甚至不自觉地进入到文章角色之中。
2 让学生在课堂教学中感受快乐
课堂是学生获取知识的主阵营，尽管多年来一直倡导着语文课堂教学的改革，但我们仍然可以看到：众多的语文教师在课堂上仍是“一言堂”为主，即使是使用了现代多媒体等先进的教学手段，却又往往容易被课件所束缚，仍然不能将学生的主体作用充分发挥。在我的课堂教学中，主角是我的学生。学生能说的我不说，学生能讲的我不讲，课堂是学生充分活动的天地。生动、有趣的课文情节，如《变色龙》、《皇帝的新装》、《我的叔叔于勒》等，同学们可自备道具，用精彩的课本剧形式进行表演；深刻、抽象的哲理，同学们可通过讨论总结找出答案，老师只是起一个引导的作用。
3 设计精心的教学过程，激发学习兴趣语文教学中，教师应运用语文本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱语文学科的情趣，带领学生去探索语文世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集语文学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中，教师要根据学科教学的特点，引导学生注意语文学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；在教学过程中，教师还可以指导学生运用一些学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对语文学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。
4 让学生参与，增加学生兴趣
我们要改掉过去的“我讲你听”的上课模式，这样的模式易让学生厌烦，我们可以采用“学生讲学生听”。在做一些阅读练习时，可以先让学生进行讨论，如仍有学生弄不明白，可请一些已经弄明白的学生上台为大家讲解，这在学生心理觉得：自己讲给自己听，要特别认真讲，也要特别认真听。这跟老师讲的意义不一样，同时也满足了学生的表现欲。这种方式极大地调动了学生的积极性，使他们品尝了参与的快乐，学习兴趣也进一步提高了。教师若能在教学中采取各种各样的方法，结合实际生活探究，激发学生强烈的求知欲和学习兴趣，不仅能减轻负担、提高质量，更能让学生在快乐中学到有价值的语文知识，人人所需要的语文知识。
5 让学生在语文创新中感受快乐
“给我一个支点，我便能撬起地球”。给学生一片天空，学生就能创造出一个丰富多彩的世界。语文教材中有许多优秀之作，能够激发同学们丰富的想象力，将这些丰富的想象用手中的彩笔描绘出来，就是一幅幅生动的教学图片。在学习《桃花源记》前，同学们能够根据自己的理解绘出武陵渔人探访桃源的经过；在学习《斑羚飞渡》前，张豪同学能够描绘老年斑羚与小斑羚空中对接跳跃的悲壮的一幕，王林同学用速写描绘了“斑羚飞渡”的整个过程，连猎狗与猎人共同目睹斑羚飞渡那一刹那间的惊愕也画得栩栩如生。让学生自制课文朗读录音磁带，在教学中也起到了极大的督促作用。以往在听教材配发的录音磁带时，同学们感受的是敬佩，朗读时只是模仿。通过自己录音，我发现大大提高了同学们的朗读能力。要录音，读一、两遍课文是远远不够的。每当布置录音任务后，同学们课下精心准备，反复朗读有关篇目。当一盘盘同学录制的课文朗读录音在课堂上播放时，一个小小的失误会使自己感到很难为情；平时腼腆不敢说话的同学声情并茂的朗读，会赢得大家热烈的掌声。下次再录制的效果一定会更好。曾记得，一位名叫朱启龙的后进生，在播放他的配乐朗读文言文《醉翁亭记》时，以准确流畅、铿锵有力、富有感情的朗读博得了全班同学的热烈掌声，从此后，他对语文的学习更有兴趣了。
6 老师讲课要风趣幽默
在语文课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能让学生积极主动地参与学习，能真正使学生成为学习的主人，使他们的聪敏才智得到充分全面地发挥。因此，教师应收起严肃的面孔，正襟危坐的授课方式。恰当的应用风趣幽默的技巧，可以提高学生的注意力，调动学生听课的积极性和主动性，能活跃课堂气氛，起到促进教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。愉快教学，是实施有效教学的最重要，最有效的手段。它能迅速提高课堂教学质量，达到减负增效的目的。也只有这样，才能使中学语文教学课堂真正成为师生进行创造性劳动的乐园。
作者单位：河北省青县曹寺中学
论文作者:董克松
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年4月供稿
论文发表时间:2015/7/7
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