刘勋葵 湖南省邵阳市洞口县高沙镇中心学校 湖南 邵阳 422300
【摘要】家庭教育对初中生的健康成长起到重要影响，如果能对初中生进行高水准的教育引导则可以引导他们树立正确的价值认知与行为意识，相反容易让初中生出现一些错误的思想认知。通过对相关的学术研究资料进行汇总分析得知大多数家庭的子女教育观期待和实际情况存在很大落差，同时也出现期待任务比较多但投入资源比较少的问题，经常出现家庭教育缺位的现象。基于这样的情况，本文主要分析初中阶段家庭教育低效能的原因，根据这些原因提出几点解决对策。
【关键词】家庭教育；初中生；低效能；角色认知；理性分析
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-113-01
前言
学术研究指出家庭教育对学生们的成长起到多种影响，如果能做好家庭教育工作则可以引导初中生树立正确的学习观念和行为意识。但是国内家庭教育出现多种问题，重点表现为因为劳动力转移而出现留守儿童家庭缺位的问题，陈旧教育观念导致的教育错位现象，同时也出现重视考试成绩而忽视道德培养等问题，这样就导致家庭教育出现低效能的问题。基于这样的情况，需要分析家庭教育出现低效能的原因，依据这些原因制定针对性的解决措施以提高教育质量。
一、对初中生进行家庭教育过程中出现低效能的原因分析
（一）未能对自身的教育角色进行合理的认知，出现家庭教育无力的问题
家长所具备的角色对子女来说体现出持续性以及不可转移性等特点，需要家长对自身的角色进行科学的认知。所以应该对家长的教育角色认知实施思考，从而更好的分析家庭教育效果。通过对相关的学术研究资料进行分析，得知家长未能对自身的教育角色进行合理的认知，出现家庭教育无力的问题。
首先，家长未能对自身的家庭教育角色进行合理的认知，没有合理明确自身的教育任务，导致教育低效能问题的发生。家长普遍关注学生们的考试成绩，但是忽视对初中生进行有效的教育引导，出现认知狭隘的现象[1]。其次，家长出现教育定位不准确的问题。大部分家长将自己的教育职责设定为孩子的“保姆”或者是跟班，只能对初中生进行不停的唠叨。这样就导致家长未能在初中生心里树立良好的形象，进而导致家庭教育出现失能的问题。
（二）不具备良好的自我修炼意识，家庭教育出现粗暴现象
研究指出大多数家庭的子女教育观期待和实际情况存在很大落差，同时也出现期待任务比较多但投入资源比较少的问题，不能对初中生进行高水准的家庭教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆出现这一问题和家长的自我修养有着直接关联，主要表现为家长不具备良好的自我修炼意识，家庭教育出现粗暴现象。部分家长受到传统教育观念的影响出现子女的义务就是听从父母，所以在家庭教育中出现专制问题，不能营造民主的家庭教育氛围[2]。这些家长不注重自身的自我修炼，沟通方式比较单一，经常出现语言暴力或者是行为暴力的教育问题，这样就会影响初中生的健康成长。
二、合理解决初中生阶段家庭教育低效能的策略分析
（一）科学认知自身的教育角色，提高家庭教育的实效性
从社会领域对角色认知进行分析可知，它是指相关角色扮演者对角色的社会作用、行为以及地位等方面实施正确的理解，也应该和其他社会角色之间的关系进行辩证性的思考。所以本文认为家长需要科学认知自身的教育角色，提高家庭教育的实效性。一方面，家长应该合理明确自身的教育任务，重视通过平等对初中生进行有效的教育引导。例如围绕课程学习和人生理想等方面进行交流，掌握到初中生的心理认知和成长需求，这样能提高家庭教育的实效性。另一方面，家长应该明确自身的教育定位，在初中生心中树立良好的形象，这样能解决教育低能的问题。
（二）关注自身的自我修养，对家庭教育进行理性分析
研究指出家长未能关注到孩子们在个体成长上体现出的差异性，没有对孩子的教育基础以及兴趣爱好等内容进行合理的判断，出现盲目照搬教育理念的问题，这样就限制家庭教育的实效性。本文认为家长应该关注自身的自我修养，对家庭教育进行理性分析。首先，家长需要改变之前的教育观念和价值取向，重视和初中生进行平等沟通与科学的教育引导，这样可以更好掌握到学生们的需求。例如家长制定周六沟通日的家庭活动，围绕之前出现的教育问题或者是家庭生活进行交流，对初中生进行有效的教育引导。其次，家长应该提高自身的修养和教育引导意识，重视对家庭教育进行理性分析[3]。通过书籍或者是电子书等媒介学习相关的教育观念和内容，重视对初中生进行高水准的教育引导，通过革新陈旧教育理念的方式更好的开展家庭教育。
结论
初中生是学生们处于人生观发展的关键时期，需要得到家长的教育引导，所以家长应该改变之前的教育模式和理念。本文认为家长需要科学认知自身的教育角色，合理明确自身的教育任务，提高家庭教育的实效性。同时，家长也应该关注自身的自我修养和教育引导意识，重视对家庭教育进行理性分析。
参考文献
[1]李静.初中阶段低效能家庭教育原因研究[J].好家长，2018(76): 135-136.
[2]黄玉清.初中阶段低效能家庭教育原因初探[J].黑龙江教育学院学报，2015(12):79-80.
[3]林艳玲.浅谈农村初中家庭教育存在的问题及应对策略——以广州市增城区新塘镇第三中学为研究对象[J].新课程(中学)，2017(7):203- 204.
角注:主持并参与湖南省教科协课题《基于互联网十的农村中学″健心学堂"家校合作研究》成果论文。课题文号为湘教科协(2OO9)06号
论文作者:刘勋葵
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：家庭教育论文; 初中生论文; 家长论文; 认知论文; 角色论文; 效能论文; 能对论文; 《中小学教育》2020年1月2期论文;