摘 要：高中思想政治课程是推进素质教育的重要课程。随着素质教育的不断深入开展，培养学生的思维能力在现代教学中的地位越来越突出。从我国高中政治教学实际出发，政治教师必须在高中政治课程中着力培养学生的思维能力，这样才能够为社会培养出优秀的创造型人才。
关键词：高中政治 政治教学 思维能力
当今社会在不断发展之中，越来越注重人才的创造能力，只有兼具丰富知识与创新思维的高素质人才，才能够适应社会的需求，在社会中立足。在这样的时代背景下，我们必须把素质教育的重点放在培养学生思维能力上，这样才能培养出具有创新能力的人才。其中，高中政治教学在培养学生的思维能力上肩负着非常重要的任务，我们应当努力实现高中政治教学课程从认知到实践的转化，努力培养学生的思维能力。
一、高中学生应具备的思维能力
1.分析能力。现如今，物质生活水平正在不断的提高，现代中学生的学习和生活条件非常优越，许多家长不愿意让过多的事情干扰学生学习，他们只希望孩子将所有的精力都放在学习上，这样就造成了很多高中生只会学习，很少参加社会实践活动，使之社会实践能力与分析问题的能力严重缺乏。而很多高中政治教师并没有正确认识到政治教学的重要性，仅仅将政治教学当做一门知识性教学，让学生反复的背诵记忆，忽视了学生的分析能力培养，这种做法严重限制了学生分析性思维能力的发展，让学生难以理解和掌控更深层次的内容。
2.创造思维。创造性思维能够帮助人在理论和方法方面都能提出创新性想法，创造性思维能力高于一般思维，是一种经过后天培养和训练才能够产生的高层次思维。并且，经过反复的训练，创造性思维还能够不断的发展与提升。高中政治课堂是培养学生思想政治素质的主阵地，同时也是培养学生创造性思维能力的有利场所。
3.实践思维能力。很多人认为，只有不犯错误的人才是具备实践思维能力的人，但事实上，具备良好的实践性思维的标志在于能够在错误中吸取经验教训，来避免错误的再次发生。如果我们能在高中政治课堂中尽可能多地为学生提供动手的平台，鼓励学生运用所学的知识解决实际问题，就可以让学生能够通过大量实践来总结经验教训，培养学生良好的实践性思维能力。
二、高中政治教学中进行学生的思维能力的培养
1.培养学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具有浓厚的学习兴趣是一种良好的学习状态，能够让学生在学习中取得事半功倍的效果，所以，在高中政治教学中应注意学生学习兴趣的培养，让学生带着强烈的兴趣以及求知欲投入到学习当中，使学生在学习的同时获得收获知识的满足感，培养学生的思维能力。我们可以通过故事、动画、谚语、插图等形式来进行课程引入，调动起学生兴奋的思维，让学生对课堂感兴趣。例如，教师在讲解“保护生态环境”这一内容时，可以通过美国阿拉斯加涅利钦自然保护区先“杀狼保鹿”后又“请狼做客”的故事来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生能够在学习中培养思维能力。
2.培养学生的质疑能力。强烈的学习兴趣和求知欲能够为学生思维能力培养提供基础，在高中政治课堂中营造轻松民主的学习气氛，通过多种形式激活学生的思维，鼓励学生质疑问难，培养学生的问题意识，十分有利于学生思维能力的培养。首先，教师可以通过创设问题情境来开启学生的发散性思维。在高中政治课堂开始时利用精彩的提问将学生引入课堂情境当中，可以有效地抓住学生的好奇心和求知欲，启发学生对问题进行思考和探索，让学生的思维处于高度活跃的状态之中，大大提高学生的思维能力。同时，提问可以增强课堂的互动效果，让学生参与到讨论和多向交流中来。
3.创造性人格的塑造。创造性人格是进行创新活动的原动力，也是创新活动能够获得成功的关键之处，创造性人格包括创新动机、创新情感、创新意识、创新行为等诸多方面的人格特征，是创新能力发展的基础。我们要将创造性人格塑造视为高中政治教师应着力进行的工作，并在高中政治教学中潜移默化地使学生具备创造性人格，让学生通过思想政治学科的学习来获得众多良好的人格特征，塑造学生独立、健全的人格，为未来的发展奠定良好的基础。
总之，只有具备多种思维能力才能够适应时代的需求，因此，在政治教学中，应该着重进行素质教育的培养，素质教育的核心并不是知识的灌输，而是学生思维能力的提升，高中教学在学生思维能力的培养上肩负着重要的使命。我们要在高中政治教学中实行以人为本的综合性教育，从学生所需要的各种思维能力出发开展政治教学工作，让学生在积极主动获取知识和探究问题的过程中对政治学科产生兴趣，进而培养他们的质疑问难能力，塑造创造性人格，最终使得学生的思维能力获得质的飞跃。
参考文献
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论文作者:欧阳小兵
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第225期供稿
论文发表时间:2015/12/30
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