〔摘要〕思想政治课是一门较枯燥的 学科，课堂教学往往因缺少学生的参与而达 不到有效的教学目的。新课改的实施虽然使 我国教育教学形式发生了巨大的改变，但一 些要求与现实教学考核还存在矛盾，这使很 多教师难以适从。为了更好地提高教学效 率，教师应改变教学观念，与时俱进。
〔关键词〕初中思想政治课堂教学 效率提高
中学思想品德课的教学内容始终是决 定和表现人们的信念、信仰以及价值观的核 心。在所有学科中，中学思想品德课是学校 德育的主阵地。而思想品德课要有效地发挥 德育功能，关键在于变革创新。一成不变的 教学模式、教学方法，学生最讨厌、最反感， 觉得没意思。只有经常变换教法，采用不同 的形式上课，让学生觉得有新鲜感，觉得每 堂课都有它的味道，这样才能吸引学生，学 生才会对思想品德课感兴趣。
1 热爱学生，培养学生学习思品课的兴趣
学习兴趣是构成学习动机中最现实、最 活跃的成分，对于促进学习效果、智力发展、 能力培养及教学质量的全面提高有着重要 作用。而学生的学习兴趣是在一定的情景中 发生的，离开了一定的情景，学生的学习兴 趣也就成了无源之水，无本之木。然而，并不 是所有的情景都能对学生的学习兴趣起激 励作用。在教学中，教师要结合教材的特点， 运用多种方式，激发学生的学习兴趣。在教 学过程中教师设置学习障碍干扰学生，使学 生处于真假难辨的情景之中，并以此激起学 生探讨问题的兴趣。如我们在讲到“全面建 设小康社会的意义”时，提到了“体现社会主 义制度的优越性”。此时可向学生“布惑”： “目前我国经济还落后于许多资本主义国 家，为什么还说社会主义制度优越呢？”针对 这个问题，引导学生取查阅资料，运用纵横 比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比 发展历史，从而比出两种经济的发展速度， 以此证明社会主义制度优越性。通过动手、 动脑让学生比较信服，也觉得丰富了只是， 增长了见识，增强了兴趣。又如，在课堂教学 中，巧妙运用那些内容深刻、耐人寻味、诙谐 幽默的趣味性语言，运用录像、表演、歌曲等 创设教学情景，激发情感等，必然使教学过 程更轻松、更有乐趣，更有效。老师一定要热 爱学生，用心真正的和学生进行心与心的沟 通和交流，用心倾听他们的心声，观察他们 的言行，理解他们的喜怒哀乐。在教学中，老 师也要带着鼓励，带着微笑走向学生；要善 于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯 定。教师在教学中无论采取何种方法，都应 着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感。只 有这样，才能让学生积极主动地思考问题， 掌握知识，培养能力，提高觉悟。
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2 贴近学生，落实思品课三维目标的统一 在教学过程中，我们要注意教学设计， 把那些枯燥的语言变化为生动鲜活、真实的 生活事例，从而激发学生的学习兴趣，融入 课堂。例如我在讲为什么要讲礼仪时，我事 先让学生准备了一个小品，小品讲的就是学 生中发生的一件小事，甲同学进班时碰掉了 乙同学的书，该同学没事似的回到自己的座 位上，乙同学生气，甲就和他吵了起来。而后 来，不巧这个同学的书又被碰掉，但立即被 捡起来放回去并得到了道歉。我让学生分析 这两个人的表现，说明了什么。学生从事例 中结合生活实际肯定会得出要讲礼仪，然后 去分析不可取的理由，从而得出正确结论。 这一过程充分调动学生会诊生活中的片断， 在课上充分让学生参与，并且让学生对情绪 控制有自己的感悟，牢牢抓住学生的注意 力。只有充分地挖掘就在学生身边的素材， 让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价 值才真正的体现出来。
目前初中思想品德课的现状是新课标、 新教材、老考法。我们在积极探索新教法、活 动方式的同时，更要把重点放在三维目标的 统一上。特别是知识目标一定要适时落实到 位。目前，我们对教师教学成果的考核还是 用学生的成绩来衡量，所以从实际考试来 看，还是落实到对课本知识的理解和运用。 只注重课堂改革，把课上的形式多样，放手 让学生活动，联系时事新闻、多媒体运用等， 这样一来学生高兴了，但往往容易忽视对课 本知识的把握，或者可以说没有足够时间去 把握。而只注重知识目标，我们的课会失去 吸引力，学生丧失兴趣。我们就一定要把握 好课堂思想性与实用性的统一。一方面要积 极探索，适应新课标要求，一方面要落实知 识目标，应对考试。
3 相信学生，转变思品课的教学方法
从考试分值的角度说，思品课程在无形 之中已被人们定位成了“小课”的地位，每周 就2 节课，学新课的问题能解决，往往考试、 考核的效果不是很理想。因此，我们就必须 丰富师生交往形式，重过程，以过程为主线， 巧妙将研究性学习引入课堂，整合多媒体资 源，充分发挥多向交往的功效。在这一过程 中教师尽力为他们提供方便，也可以加强交 往，共同讨论。此时，他们觉得自己将可能会 像老师那样为同学们上课，就会更认真的做 好预习、分析教材的工作。这些工作做细做 好了，相应的思想观念也会留在脑海中，在 潜移默化之中就可以影响他们的思想、行 为，进而实现该门功课的目标。在教学过程 中，我们也可以适当的引入小组学习，大组 讨论，增加些活动课，也可把一些教学的任 务安排到班会活动中。这样，学生的兴趣、爱 好、态度和思维能力、判断力、表现力、组织 能力等都会得到一定的增强，从而提高学生 的创新能力和实践能力，提高学生的综合素 质，也能扩大学生的自主活动空间，增强师 生交往的多维性。
新课标实施已经好多年了，许多政治课 教师变为了思品课教师，而新课标的要求与 我们现实的考核存在矛盾，让许多人难以适 从。特别是中考政治学科推行开卷考试，试 题趋向开放性试题后，很多学生的认识中还 存在不少误区。在实施新的课程标准，在当 前课程改革和评价改革要求的新形势下，师 生都要转变观念，与时俱进，稳中求新，从容 应对来自各方面的挑战。
作者单位：河北省威县贺钊学区
论文作者:赵文臣
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-5
标签：学生论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 目标论文; 他们的论文; 思想品德论文; 情景论文; 《教育研究·教研版》2014年1月供稿论文;