〔摘 要〕 我国的汉语言文学作为中国几千年来积累出来的精神财富，使语文的教学成为我国整个高中阶段教育的主要内容，并且在整个高中教育中占据着重要的地位。对于语文的学习，不仅可以使学生具备良好的语言表达和组织能力，同时还会培养学生的沟通交流能力。因此对于语文的教学要格外重视，本文就当前我国高中语文的教学现状进行了分析，进而提出了几点可以有效提升高中语文教学品质的策略。
〔关键词〕 高中语文 教学品质 改革策略
在高中语文的教学中，教学品质的培养对此有着特殊的价值，对于语文成绩的提升也有很大的帮助。当前高中学习的学科种类繁多，学生学习的负担也很重，因此，想要在有限的课堂教学时间内提升语文的教学品质，就一定要提高教学的效率，保证课堂的教学的有效性。鉴于此，本文对于当前我国高中语文的教学现状以及提升高中语文教学品质的策略的研究具有非常重要的意义。
1 当前我国高中语文的教学现状
1.1 学生对于课题的教学不满意。随着我国应试教育的强大背景下，学生早已对于高中语文的教学产生了厌烦的心理，高中语文的课堂教学也变得越来越枯燥无味，没有生气。随着课堂气氛的压抑，学生在课堂也表现出了严重的消极态度，不主动参与到课堂教学活动中。教师也是沿用着传统的灌输式教学，对学生照本宣科，更加无法吸引学生的学习兴趣。最终导致课堂教学不能够很有效的进行，学生对语文学科的学习产生抵触情绪，严重影响了课堂的学习效果。
1.2 教学过程中存在的问题。存在于高中语文教学过程中的主要有以下两个问题：第一是学生自身的阅读积累能力较弱，课外的阅读量太少，对于阅读知识的积累无法满足高中语文的学习。语文学科是一门涉及的知识领域范围很广的一门学科，需要大量的阅读积累来实现课堂的学习，由于学生的阅读量少很容易造成教师的课堂教学无法正常进行下去，最终也不能对学生的阅读能力有一个很好的训练和提高。第二个问题就是教师在教学设计上存在的问题，想要使得语文的教学成绩得到更高的进步，就要求我们教师要完全摒弃以往的传统的教学模式，在形式上采取创新的方式。然而现在很多教师还没有做好这个准备，忽略了教学的本质进而导致影响了教学效果。
1.3 教学的评价体制存在问题。对于学生教学成果的评价主要表现在教师对于学生的评价用语单一，语言缺乏新意，只是简单的对学生的学习做以总结，并没有一些新颖的自我思考。致使学生对于语文的学习积极性严重下降，甚至对课堂的学习失去兴趣，影响了语文的学习成绩。其次教师在对学生的评价中并没有做到真正意义上的指导，对学生学习情况提出一些建设性的意见，这样导致学生对于教学任务的完成只是简单的完成，并没有真正的从中学到知识掌握技能。
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2 提升高中语文教学品质的有效策略
2.1 课堂开展气氛活跃的课题讨论。教师在进行课堂教学的时候只是一味的沿用着传统的教学方式，对于课本的知识照本宣科，学生也只是扮演着知识的接受者的角色。这样课堂教学气氛就显得毫无生气，而且在对知识点的讲解时，学生通过参考资料得知了问题的标准答案，因此在回答教师问题的时候对答如流，致使教师误以为学生已经对知识点有了很好的把握，错误的分析了学生的学习情况。这就要求教师在课堂的教学中要引入更多新颖的话题来组织学生讨论，联系学生的生活实际来提出问题，并且主动地参与到和学生一起讨论问题的行列中。
2.2 建立新型和谐的师生关系。在我国传统的应试教育的体制之下，教师一直都是处于一个高高在上的地位，而学生则作为知识的接受者。这样的课堂教学以及师生关系并不是符合我们素质教育的标准的。我们国家教育体制提倡的是平等和谐的师生关系，教师要做到从自己的内心深处就要接纳自己的学生，并且把学生当作朋友当作亲人去相处，彻底的摒弃内心教师与学生的距离感和差距。师生之间的关系也不再是以往的严肃、古板、甚至严厉的，教师给与学生以全新的形象和感觉，更加平易近人。在这样的师生关系之下去学习，学生可以更加自由的遨游在知识的海洋中，感受到全新的课堂气氛。
2.3 以课堂为平台健全学生的人格。语文的教学不仅仅是在给学生传授以知识，更是一个对学生语文品质塑造的有效手段，因此，要通过语文课堂的学习，提升和塑造完美的学生人格品质。首先要引导学生培养良好的思想道德素养，教师结合教材和实际生活对学生的思想加以引导。通过帮助学生树立自信心，对于学习有困难的学生教师要及时的给予帮助以及适时的鼓励，要对学生有信心，要对教学有信心。因其每一名学生的差异性，因此都会具备各自的个性特点，教师要对这些个性突出的学生进行正确指导，不要抹杀任何一名学生的个性特点。尊重差异，因材施教，充分发挥每一名学生的自身特点，帮助学生健全人格。
2.4 完善教育教学中的评价体制。想要更加准确的把握好学生的学习转台以及学习成果，就要建立起适合的教育评价体制。不再以单一的试卷成绩的分数来评判一个学生学习能力的高低，而要从多方面的综合考虑，从多个角度发现每一名学生身上的闪光点，更有效的促进学生全方面的综合发展，塑造出适应社会发展的综合型人才。
总而言之，在素质教育的改革体制提出之后，我国很多的教育体系已经发生了变化。语文的教学已经成为我国整个高中阶段实施素质教育的主要内容，并且在整个的高中教育中占据着重要的地位。现如今，提升语文的品质已经已经成为每一名教育工作者的共同教育追求。想要真正的实现高中语文的素质教育也是一项任重而道远的工作，这就需要每一位教育工作者的共同努力，积极地提出更有效地提升高中语文教学品质的改革措施，努力探索可以更好的提升语文教学品质的新方法，进而实现对学生综合素质的教育，促进学生的全面发展。
参考文献
1 汤伟.提升高中语文教学品质策略初探[J].高考（综合版），2013（07）：70+129
2 史风琴.浅析提高高中语文教学品质的策略[J].新课程学习（中），2014（08）：121
作者单位：新疆石河子第一中学
论文作者:郝恒
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/26
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