陕西省洛川县凤北幼儿园 张彦霞
摘要：幼儿的年龄比较小，在教学过程当中自身的学习思维没有全面展开，老师在语言教学的过程当中，要想使幼儿的学习思维能够跟着老师的教学思路共同前进，就需要通过有效提问的方式引导幼儿，在学习语言的过程当中，促使幼儿逐渐占据主动地位。并且通过有效提问的教学策略可以摆脱传统教学中，老师占据教学中心的教学模式，让幼儿能够在学习当中逐渐掌握学习方法，学习语言知识，提高自身的语言水平。老师有效的提问还可以让幼儿与老师之间的互动增加，营造和谐的幼儿教学课堂，提高幼儿的语言学习效率。
关键词：幼儿园；语言教学；有效提问
幼儿在幼儿园学习语言的过程当中，需要自身对语言知识进行分析和理解，而老师在幼儿学习过程当中应该以引导的方式让幼儿能够逐渐深入理解语言知识，提高自身的语言能力。在传统的教学当中，老师都不能很好发挥幼儿在学习过程当中的主动性，时幼儿在语言学习过程当中逐渐陷入被动的学习情况,降低了幼儿的学习效率。随着新课改的不断深入，老师应该根据幼儿在学习过程当中出现的问题，以及实时的语言学习情况，制定相应的教学策略，让幼儿能够在老师的有效提问当中，积极踊跃回答问题，促使幼儿的思维能够保持活跃的状态，提高教学的质量，营造高效的幼儿语言教学课堂。
一、和幼儿建立良好关系，吸引幼儿注意力
这幼儿园教学当中，老师要让幼儿在教学过程当中能够始终跟着自己的教学进度，就应该和幼儿之间建立良好的师生关系，让幼儿可以感受到老师对自己的帮助，和老师之间保持的良好关系，从而吸引幼儿的注意力，让幼儿在语言学习过程当中，可以时刻保持着高度集中的学习状态。并且老师和幼儿建立良好的师生关系，还可以让幼儿老师的提问教学当中积极和老师进行互动，从而提高老师教学效率。幼儿对于老师的提问也会有更积极的回应，营造高效的提问课堂，促使每个幼儿的课堂参与性提高。
例如，在学习唱歌的时候，老师可以自己为幼儿先演唱一遍，通过有感情地歌唱让幼儿感受歌曲的魅力。并且老师的演唱可以吸引幼儿的注意力，幼儿会非常乐意观看老师的表演，从老师的表演唱潜移默化提升幼儿对于歌曲的共鸣，烘托热烈的教学氛围，让幼儿可以逐渐融入到教学当中，从而提高幼儿在学习过程当中的积极性。老师的歌唱可以让不爱说话的幼儿也跟着互动起来。老师在唱歌的过程当中还可以和幼儿进行互动,向幼儿提问，“老师唱的怎么样？”询问幼儿的意见，提高幼儿课堂的积极性，并且根据幼儿的提议及时调整歌唱方式，找到最适合幼儿的歌唱方式，调动幼儿的歌唱热情，带着幼儿共同去唱歌，营造轻松愉悦的教学氛围。
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二、鼓励幼儿大胆回答问题，激发幼儿答题动力
老师采用提问教学帮助幼儿提高理解能力，引导幼儿对老师展开回应，形成师生之间的良好互动，所以老师提出问题的过程当中，应该关注幼儿的回答意愿，有些幼儿比较内向，不敢回答。老师要通过鼓励幼儿大胆回答问题，从而激发幼儿的答题动力，让幼儿能够在老师提出问题的时候主动举手回答问题，从而培养幼儿的答题意识，让幼儿能够在潜移默化当中提高自身的理解能力，培养良好的学习习惯。
例如，老师在为幼儿讲故事的时候，首先应该有感情的将文章朗读出来，并且语气要足够放缓，保证幼儿能够听清楚。在故事讲完之后，老师可以向幼儿提问在听故事的过程中有没有不懂的地方，并且鼓励幼儿大胆的将问题说出来，尤其对于第一个提出问题的幼儿，老师一定要给予幼儿鼓励，肯定幼儿的行为，激发幼儿的提问自信。老师对于提出了问题的幼儿一定要细心给幼儿讲解，解答幼儿的疑惑，让幼儿能够在提问当中得到收获，从而激发幼儿的抢答欲望。老师也可以让幼儿来回答幼儿提出的问题，向其他幼儿询问有没有知道答案的幼儿，从而让幼儿能够开动脑筋思考，提高幼儿的理解能力。并且老师鼓励幼儿大胆回答还可以让幼儿可以逐渐抛开会答错、不敢提问的思想，营造高效活跃的幼儿学习课堂。
三、鼓励幼儿彼此之间进行提问，提高幼儿的竞争意识
在学习的过程当中，幼儿会出现很多问题，而面对问题时，幼儿的解决方式往往是通过问老师来解决，老师如果直接告诉幼儿的话，反而会让幼儿对老师产生依赖意识。所以老师应该鼓励幼儿彼此之间互相提问，从而保证幼儿在学习过程当中的积极性，让幼儿可以通过彼此的帮助提高自身的知识。并且幼儿之间的提问还可以激发幼儿的竞争意识，促使幼儿主动去思考问题，自主探究问题，提高幼儿的探索能力。
例如，老师可以在教学结束之后，让幼儿针对自己在学习过程当中出现的问题及疑问向同桌进行提问，在提问的过程当中，幼儿每人每次只能说出一个问题，然后让对方来回答，回答的时间限制在三分钟以内，如果三分钟没有回答正确的话，那么被提问的幼儿就开始提出问题，以此往复。幼儿能够在提问过程当中验证自己的学习到的知识，培养幼儿的竞争意识，让幼儿在彼此提问当中积极主动的探索知识，减少对老师的依赖程度，提高幼儿的自主学习能力。
总结：幼儿园的幼儿在学习过程当中不够主动和自觉，老师通过提问式的教学方法可以让幼儿在学习过程当中逐渐占据主导地位，感受学习的魅力。老师在提问式教学当中不仅要自己向幼儿进行提问，同时也要让幼儿彼此之间互相进行提问。从而培养幼儿的竞争意识，让幼儿能够在学习过程当中自主探索和学习知识，营造高效的学习课堂。
参考文献：
[1]孙静.教师语言教学提问策略研究[D].洛阳师范学院,2019.
[2]李迪.幼儿园语言教学活动中教师的有效提问——以《啪啦啪啦嘭》为例[J].现代交际,2018(01):105-106.
论文作者:张彦霞
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
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