南华大学附属第一医院 湖南衡阳 421001
【摘 要】目的：研究小儿发热护理中健康教育的应用效果。方法：选取我院2015年9月到2016年10月期间手指的发热患儿100例为研究对象，将其随机分为对照组和试验组，每组各50例患儿。对照组采用常规护理方式，试验组采用健康教育护理模式。比较两组患儿的并发症发生情况，并对两组患儿及其家属满意度进行比较。结果：试验组患儿的并发症发生率明显低于对照组，并且试验组患儿及其家属满意度明显高于对照组，两组数据相比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：小儿发热护理中健康教育护理模式的应用效果显著，能明显减少患儿的并发症，具有较高临床推广价值。
【关键词】小儿发热；健康教育；应用效果
小儿发热是临床上常见的儿科急症，其一般在3岁以下的儿童中较为常见。根据临床上对小儿发热的研究，其主要是因为患儿机体受到病原侵袭时的保护反应所致。由于小儿发热可导致患儿出现腹泻、呼吸道感染和肺炎等多种疾病，因此在患儿发病后需要及时采取有效的治疗措施[1]。本研究对小儿发热护理中健康教育的应用效果进行分析，报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取我院2015年9月到2016年10月期间收治的发热患儿100例为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组，每组各50例患儿。对照组患儿中包含31例男性患儿和19例女性患儿，患儿的年龄在8～32个月，平均年龄（19.24±4.68）个月。试验组患儿中包含32例男性患儿和18例女性患儿，患儿的年龄在6～30个月，平均年龄（19.68±4.52）个月。
1.2方法
对照组采用常规护理方式，其中主要是对患儿的各项生命体征进行密切关注，并对患儿的病房环境进行维持。试验组采用健康教育护理模式，其具体方法如下。
1.2.1制定护理方案
患儿入院后根据其实际情况成立专门的护理小组，并对患儿的病情进行全面的评估，然后制定有针对性的护理方案。在对患儿实施护理的过程中有护士长对护理人员进行监督，对其存在的不足进行指导和修正。
1.2.2病理知识宣教
在患儿入院后通过各种方式对患儿及其家属进行病理知识宣教，其中可以采用健康手册、院内讲座和宣传栏等多种方式完成病理知识宣教。宣教的内容主要是小儿发热的具体病因、病情发展、治疗方案和日常护理等，并对患儿的日常生活干预方式进行介绍。
1.2.3安抚教育
在患儿治疗过程中对患儿家属进行必要的安抚，及时将患儿的病情发展情况告知患儿家属，并让其参与到对患儿的护理中。通过对治疗方案的详细介绍和成功治愈案例的讲解，帮助患儿家属消除焦虑和紧张等不良情绪。为患儿家属讲解基本的护理技巧，并对患儿出现并发症和不良反应时的症状和处理方式进行讲述，让患儿家属能够协助护理人员完成对患儿的护理工作。
1.2.4出院指导
在患儿病情好转后，根据其好转程度确定其是否能够出院。在患儿出院前，要对患儿家属进行必要的指导，其中主要是对患儿的体温进行密切关注，在患儿体温异常升高时及时采取有效的措施并联系医护人员。为患儿家属讲解适用的物理降温方式，并告知其在患儿出院后要尽量少带其到人多的地方，注意天气变化时为患儿做好保暖防寒措施等。
1.3观察指标
观察两组患儿的并发症发生情况，并对两组患儿及其家属的护理满意度进行调查。其中并发症主要是高热惊厥、臀部红肿和电解质紊乱，满意度调查采用医院自制满意度量表完成，分非常满意、基本满意和不满意。
1.4数据处理
使用SPSS22.0统计学软件对两组数据进行处理，其中计量资料用（）表示，计数资料用百分率（%）表示，采用X2检验和t检验，以P＜0.05为两组数据相比差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组患儿并发症发生情况比较
试验组患儿并发症发生率明显低于对照组，两组数据相比差异具有统计学意义（P＜0.05），详见表1。
表1 两组患儿并发症发生情况对比n（%）
3.讨论
小儿发热是临床上常见的儿科疾病，其主要是指患儿的体温超过正常范围高限。根据临床上对小儿发热的研究，其一般是患儿身体在对抗病原入侵时的保护性反应，是免疫系统抵抗感染的一个过程。小儿发热时的温度高低与其病情严重程度不一定成正比关系，但在长时间处于发热状态时，会导致患儿的身体各项机能受到严重影响，从而导致其出现其它严重并发症[2]。因此，在患儿出现发热症状后必须要及时采取有效的措施，找出其发热原因并采取有效的治疗措施，避免对患儿造成更严重的损害。
目前，临床上对小儿发热的治疗中主要是针对原发病进行治疗、退热治疗和其它对症治疗。由于患儿的发热是一种表现，并不属于独立的病症，因此在其发热时必须要先对引起发热的原发病进行治疗。退热治疗是指在患儿的体温持续保持不退的情况下，要先采取有效的措施对患儿的体温进行控制，避免高热状态下导致患儿的脑细胞受到损伤[3]。其中常用的降温措施主要有物理降温、药物降温、中医药降温和人工冬眠疗法，根据患儿的实际情况可采取相应的降温方式[4]。由于儿童的治疗依从性较低，因此在对其进行治疗的过程中还要为其提供有效的护理，从而保证其治疗效果。
健康教育护理模式是一种常用的护理方法，其主要是将健康教育作为护理工作的指导思想。在小儿发热中应用健康教育时，主要是对家属进行病理知识的讲解，并为家属介绍治疗过程中的注意事项，帮助患儿家属消除不良情绪，让其能够积极配合医护人员的工作，从而提升患儿的治疗效果。
本研究对小儿发热应用健康教育护理模式的效果进行分析，其中试验组患儿的并发症发生率明显低于对照组，两组数据相比差异具有统计学意义（P＜0.05），并且试验组患儿及其家属的护理满意度明显高于对照组，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。说明小儿发热应用健康教育护理模式的效果显著，值得在临床上推广使用。
参考文献：
[1]郭莹. 健康教育在小儿发热整体护理中的应用[J]. 当代护士，2000，05：34-35.
[2]李晓娟. 综合护理干预在小儿发热中的应用效果观察[J]. 中国继续医学教育，2016，04：236-238.
[3]古红. 发热患儿采取高质护理措施的效果及家属心理干预影响研究[J]. 齐齐哈尔医学院学报，2016，23：2977-2978.
[4]李红霞，李雁. 新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用[J]. 全科护理，2014，36：3451-3452.
论文作者:王瑜
论文发表刊物:《中国结合医学杂志》2018年11期
论文发表时间:2019/1/17
标签：患儿论文; 小儿论文; 家属论文; 健康教育论文; 并发症论文; 两组论文; 对照组论文; 《中国结合医学杂志》2018年11期论文;