摘 要：微课作为一种教学目的很强的教学形式，最近受到很多一线教师亲睐，因为它立足解决教学问题，针对性很强、短小精悍、易于操作等等，有着诸多的优点。我个人是一个微课的实践探究者，在此，我谈谈我个人对如何备好微课的一点点见解。
关键词：微课 英语教学 设计
一、选好课题
微课教学的目的是在短短的几分钟时间内解决教学实际中存在的问题，这种教学形式是针对教学难点而展开的，因此，我们教师在选择微课的课题时，一定要有一个认真的态度，不能随便选课题，否则，微课会因为未能解决教学难点问题，流于形式，而以失败告终。例如：英语中《反义疑问句的答语》就是一个很好的微课话题，因为这一话题很常用，但在口头交际时，学生会犯糊涂，甚至闹笑话，同样，学生解决书面问题时，尤其是翻译时，他们越推敲越糊涂，很难把握。
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二、找准难点和突破口
选好课题之后，我们绝不能依然使用平常课堂的模式，因为我们没有一步一步、慢条斯理的时间，我们唯一能做的就是找出这一话题的难点所在，同时，仔细研究扫除这一难点的突破口在哪里，越是能一针见血地解决问题，微课越是有效。接着上面的话题来说，经过反复地研究，我们发现：反义疑问句的答语，实际和句式的“前肯定、后否定”，还是“前否定、后肯定”无关，所以我们确定突破难点的要害在前一句的中心词上。
例如：You are foolish, aren’t you? 和You aren’t foolish, are you? 这两个反义疑问句的答语是一样的，只是，“前否定、后肯定”句式答语中的“yes”和“no”意义相反。所以，我们要引导学生观察，最后得出结论：反义疑问句的答语只需看关键词。
三、设计具体教学环节
微课的时间虽然被限制在十分钟以内，但课堂环节必须是完整的，因此，选好课题，找准突破口之后，设计教学环节还是要有“导入—解决教学问题——练习巩固”等几个步骤，这就要求我们必须要合理安排利用好时间，达到最佳的教学效果。
我们还是以英语中《反义疑问句的答语》为例，导入：用一组实际句子“You are a pig, aren’t you?” 和”You aren’t a pig, are you?”来引入话题，提出问题，引导学生观察和思考；解决教学问题：把句子列举在黑板上，带着学生一起思考，找出规律，得出结论；练习：用更多大量的实际问题来巩固所学知识，以达到举一反三的目的。
以上是我对微课教学的一点粗浅认识，因为一直处在研究和探讨阶段，见解和想法都不成熟，以后还有很多问题需要思考和实践，希望以后能得到更深入的认识，真正使微课这一新的教学形式大幅度提升我的教学效率，得到更出色的教学效果。
参考文献
[1]陈爽 微课教学在初中英语教学中的应用探析[J].中学生英语，2019，（12）：165。
[2]张素云 初探初中英语教学中微课教学的模式[J].科学咨询（教育科研），2018，（07）。
论文作者:李铭君
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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