广东省东莞启智学校 王钰津 523000
摘要：本文从成长记录袋的内涵入手，探究了成长记录袋的作用，提出了在启智数学教学中应用成长记录袋的原则和方法。
关键词：启智数学教学；成长记录袋；应用
前言
《培智学校义务教育课程设置实验方案》中明确要求学校和教师要构建多元化的课程评价体系。“成长记录袋”正是新课程倡导的一种主要的质性评价方法，它突出强调过程性，关注学生的学习过程和他们在活动中表现出来的情感和态度，是值得推广的一种新型评价方式。
一、成长记录袋的内涵
成长记录袋是学生作品的有意收集，反映学生在一定时期内在某领域所付出的努力，取得的进步，存在的不足和自我反思等。成长记录袋的收集必须要师生合作，特别是在内容选择的过程中要重视学生的参与，其次成长记录袋中还应该包括收集作品的指南、评价的标准及自我反思的依据，这样才能保证作品的全面性。
二、成长记录袋的作用
（一）成长记录袋有利于展示学生的真实成绩
成长记录袋的最大的优势是向老师、家长和学生展示出一个真实、丰富的学习过程,比起纸笔测试和其他传统评价更能说明学生知道什么和能够做什么。特别是在启智的数学教学中，因为学生本身学习能力不强，数学数学能力更逊色，要想用纸笔测试来展示学生学到什么，是很困难的，有些学生甚至到九年级毕业也不会写1——10这简单的十个数字。但这不能说明学生什么都没学到，有些学生就很会用计算器计算，有些学生对于买卖过程中“钱”的计算很快，有些学生对于图形的拆分很有创意……这些在纸笔测试中很难表现出来，但是成长记录袋却能很好的展示学生的真实成绩。
（二）成长记录袋有利于教师和家长之间的交流
家庭是学生生活的重要场所，教师往往无法直接了解学生在家中的表现，而家长也想多一点了解孩子们在学校里的学习，想多一些参与对孩子的教育。而在《培智学校义务教育课程设置实验方案》关于课程评价中的第四点也明确提到：“要建立学校、家长和社会共同参与的评价制度。学校应积极收集各方面对课程实施的意见与建议，提高教师、家长参与课程实施与管理的积极性，促进学校评价与社会评价有机结合。要积极宣传培智学校课程改革，营造良好舆论环境。”成长记录袋里包含了学生和教师所选择的、能展示学生进步的作品，家长在翻阅了学生的成长记录袋之后，可以了解学生在学校里的表现情况，了解孩子们在整个学年中的学习过程、作业情况和学习成就等，是解释学生进步的有用工具 。家长和教师可以就孩子们的兴趣、爱好和习惯以及学习表现等等进行多方面的交流，有助于他们更清楚地了解学生的优势和不足，并采取相应措施帮助和鼓励学生，以促进他们的更大发展。
（三）成长记录袋可以促进教师的反思，有利于教师的专业发展
成长记录袋的使用将引发教师采用新的教学方法，教师将对“我过去做的”和“我现在做的”进行比较，并根据学生的表现思索自己的教学。成长记录袋里的作品是学生的有代表性的作品，这些作品反映了学生的能力和进步。因此，教师可以更清楚地看到学生的表现，依据学生的表现，教师反思自己的教学，想想所采用的教学方法、所取得的教学效果，自己该继续发扬哪些优势，又该改进哪些不尽人意的方面，就像斯塔弗尔比姆强调的：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”以逐步发展自己作为教师的各方面能力。
三、成长记录袋评价在实践中的操作策略
对于学生学习的评价，我们启智教育的教师们需要着重在“小”字上下功夫。教师只有善于捕捉学生的平时表现并有详细的记载，才能对学生数学学习成绩作出客观公正的评价。因此我们不再使用过去的记分册，而是在学生的成长记录袋里设计了学生数学学习评价记载表。
（一）学生课堂表现记载表
主要记载课堂上学生个体的计算分析能力、操作能力、特别表现(富有个性、独特的见解，合作竞争意识等)这三方面的情况。只要谁课上专心听讲，积极发言，老师就会对他的表现、创造性见解、出色的操作等给予“很好”、“很棒”等评价，提高学生的积极性，活跃了课堂气氛。 例如:要求学生利用学具盒中的小棒组装长方形、正方形时，盒中有三种不同长度的小棒，12根黄色小棒、8根红色小棒和6根蓝色小棒。在操作中教师视学生的程度、反应判断能力、动手操作能力，给予正确的评价。
（二）平时练习情况记载表
平时的作业能比较系统比较全面地衡量学生的素质。我们设计了《平时作业情况表》，如下表:
班级( )姓名( )
家长通过此表格可以了解到孩子平时在课堂上做练习的情况，掌握知识的程度，避免学期末时不满意孩子的学习效果，而对老师的教学产生误解。
（三）日常考查
日常考查是学生阶段性学习的小结。考查要体现侧重性、多样性和差异性。但每次考查又根据各单元的内容各有侧重。如辅读学校教材生活数学第八册 ，有“20以内的进位加法”、“钟表的认识”、“20以内的退位减法”三部分，可以侧重对“钟表的认识”进行考查，因为这内容贴近生活，在生活中运用较多。考查又可以进行分类打分，可以清楚看出每个学生在知识点上存在的问题，便于师生共同修正。
（四）社会实践与动手操作
在启智数学学习中，我们鼓励学生通过自己动手操作、调查实践来扩大丰富自己的知识，发现生活中的数学，学习生活中的数学。我们把学生的作品进行集中展示，让学生体验成功的乐趣，对数学的学习产生兴趣，然后老师和家长进行评价，并把评价写入成长记录袋中的《评定表》中。
（五）数学活动
创建新颖活泼的数学活动，不仅丰富了学生数学学习的内容，还能让学生把课内外学到的才能展示出来。如：创意七巧板数学活动，学生可以通过自己的想象摆出不同的图案，把自己的兴趣、爱好、能力、特长、智力的、非智力的因素全部表现出来，从而可以全方位地评价一个学生。
总的来说，成长记录袋这种评价方法是很适合我们使用的，因为传统的纸笔考试很难展示出这些特殊的学生在校所学习到的知识，以及他们的进步，特别是在生活上的进步。通过成长记录袋，家长可以对自己孩子的进步一目了然，体会到老师们的付出。
论文作者:王钰津
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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