——问题学生的调查研究
陈 霞 江苏省南京市临江高级中学 211102
一、问题案例
1.学生A：男，15周岁，家住农村，与奶奶同住，自幼丧父，母在外不常归，有网瘾。每次放假，A躲在厕所不归家，直到被发现，被驱逐才姗姗而去。返校时拖拖拉拉到晚自习下课，他不进教室不报到直接回宿舍睡觉。查明行踪，问其原因，答：不归，是想多玩会儿手机（学校平时不准用手机）；迟来是因为要去移动营业厅办理业务。听完，我真是哭笑不得，在他眼中学校是个来去自由的地方。他还把自己当成是在农村读书的孩子。后来同宿舍人跟我反映，他经常不洗澡、不换袜子，军训期间居然每天都是同一双鞋，宿舍里臭不可闻。回宿舍后总是磨磨蹭蹭，等别人上床、宿舍熄灯后，才开始刷牙、上厕所，洗衣服，弄得大家没法睡觉。拿别人的东西使用，从不打招呼。宿舍里的同学怨声载道，让我想办法解决问题。直到他的大伯找到我，我才明白一切。他从小无父亲，母亲几乎不与他见面，奶奶年迈。他自己独居，几乎处于无管理的真空状态。问其经济问题，情况还好，爷爷过世前给他留存了教育费用。了解到情况后，给他联系了各种救助，也减免了一部分学费。当我把救助金交到他手上时，他连谢谢都不说，拿了就走。知道我能给他领到固定的捐助，就经常找我要钱。开口就问：我的钱呢，什么时候给？有时我就故意推迟几天考验他。他还真的不厌其烦地天天跑来要钱。最后，我把钱直接打入他的饭卡，避免他为钱再来找我。
2.学生B：男，15周岁，住校，家住城市，父母离异，跟外公生活，父亲另有家室，母亲在外经商，家境中等，沉迷游戏。他花费很大，外公经常给他送钱，一个月的开支近1500元，母亲的收入要养活两个孩子，外公的退休金基本上贴补给了这个家庭。B的行事风格非常自私和自我，在班级里爱讲话，困了就睡觉，老师让他站起来，他基本不予理会，让好几位老师课上下不来台；班委管他，他就与班委吵，师生都来找我投诉。他的外公告诉我，B的父母离婚后，他幼儿园是寄宿制的，小学时被父亲带回老家，由他的爷爷奶奶照看，爷爷奶奶忙于干农活，他就天天在家打游戏，饿了就卖东西换钱买吃的。初中时母亲实在害怕儿子以后不成器，带到南京托付外祖父照看。B的父亲在他生活里几乎没有任何的正面影响，父子几乎也不见面，即使见面两句话没说完就动手对打。
3.学生C：女生，15周岁，走读，家住城市，父母离异，与母亲、继父同住，父亲已再婚，家境富裕，酷爱游戏。C同学能和别人友好相处，老师交代的事务能保证完成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆天赋不错，但行为习惯较懒散，不服母亲管教，我经常接到她母亲打来的求救电话，让我从中调和。只要不顺遂她的心意，她就跑到爷爷奶奶处。奶奶比较爱挑拨，让母女的感情更有隔阂。有次为买手机，与其母大吵，母亲伤心至极，整个寒假母女二人无话。开学后闹着要退学，我做了相关调解工作。母亲为其报文化辅导班，C不乐意，二人又冷战。假期其母断了家中网络，C又怒不可遏，与其母大吵，跑到奶奶处。反反复复，令其母身心疲惫。其母每天坚持接送，风雨无阻，在物质上尽量满足C的需要，基本是有求必应。了解深点，就能明白，母亲想弥补离婚给孩子带来的伤害。在教育这个女儿的问题上，C母亲是一点办法也没有，寄希望于老师能出手帮助。
二、问题症结分析
1.A同学，很明显家庭的管教是缺失的，一些为人处事的态度令人很难接受，做事没有计划，也不考虑什么结果。这归结于他的父亲早逝，母亲几乎将他抛弃。他成了一个非常自卑又缺乏自我反省和约束力的人。奶奶的心疼也只停留在给他吃饱饭的基础之上。他还是特别想得到别人的认可，想有所成功来证明自己。精神上他缺乏动力，生活中也没有太多的鼓励和支持。以后的教育老师要花更多的心思在他身上，至于效果怎么样？还要等待时间的检验。
2.B同学，父母给予的爱护是不全面的，开始是母亲推给父亲，父亲推给爷爷奶奶；后来是父亲推给母亲，而母亲因为条件所限，又不能直接监管，又把他托付给外公。现在B成了一个特别爱撒谎、狡辩的孩子，不管有理还是没理，他都要说明自己是正确的。
现在没人能真正管得了他，也没人能真正深入到他的内心，在他的内心深处，他是一个被抛弃的人，一个多余的人，至于想什么、干什么又有什么关系。看到这样的一个帅气男孩，在他脸上看不到积极和阳光，的确令人可惜。在父母身上他得不到太多的关爱，得到的是太多的指责，说他不听话！只有在游戏中他是受人尊敬和佩服的，因为他打游戏的水平很高。
3.C同学的妈妈太在乎她，到了不敢过多干涉和管教她的地步。在母亲的心里，她是对不起孩子的，没能给孩子一个完整的家庭。稍微管一点，女孩的暴脾气就让当妈的很担心也很受伤，只能一步步妥协，用吃的、穿的、用的来妥协，一边妥协着，一边抱怨着。母亲目前没有完全摆脱婚姻失败的阴影，也在孩子和现任丈夫之间小心周旋。女孩本性不坏，但C抓住了母亲的软肋，只要不如意就找那个一直没有履行过责任的父亲。故意让其母痛苦，看到母亲难过，她反而觉得有些解气。迁就和忍让是造成现状的最主要的诱因。
问题孩子是孤独的，我也是孤独的，我用我仅有的一点能力去教育、感化，结果会有怎么样的改观？问题学生越多，说明问题家庭越多，问题家庭越多说明社会风尚在恶化，在教育这条道上，教育工作者们也在孤独的前行，静静的期待。
论文作者:陈霞
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/21
标签：母亲论文; 父亲论文; 给他论文; 在他论文; 外公论文; 的人论文; 其母论文; 《素质教育》2016年8月总第214期论文;