山东省寿光市洛城街道留吕初级中学 262734
大家都知道，传统的教育模式无论在教育方式上还是教学内容上都存在一定的弊端，而且伴随网络时代的到来，这种弊端更加明显地凸现出来。几千年来，教育模式是一脉相承的为师收徒形式，在多数人的眼中，这种面对面地与学生交流、言传身教已成为天经地义的事。这样的方式中，教学质量的好坏很大程度上取决于教师水平的高低，忽视了学生学习主体的作用，限制了学生机动性的发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，所以很难将学生培养成能独立思考的人。网络教学正是在这样一种严峻的形式下被越来越多的人所关注，它是以计算机为主体的新型媒介与传统教育模式相结合产生的一种新的教学法，它既有一般教学方式的某些特征，又有以下独特的优势：
一、学习过程的自我控制
网络教育的一大优势就在于学习者能够根据自己的需要，有选择地学习自己欠缺的知识，以获得最好的学习效果。教与学不再是始终如一的同步，而是提供一个更人性的空间让学生自己去发现问题，然后有目的性地解决问题，既尊重了个体的差异性，又能让多数人把时间用到更有效的学习中，充分发挥自己的学习主动性，真正让因人施教成为可能。当然了，我们并不是说教师在这样的教学模式下起的作用小了，而是需要他们对学生这种自主学习的能力进行正确的引导，这是一种新的挑战。
二、创造一个接近现实的学习环境
网络教学中，知识的获得不完全是通过教师教授获得的，而是学习者通过自己的针对性选择，或者借助其他人，这其中包括教师和朋友的帮助，利用网络这种更便捷、更有选择空间的新媒介获得的。这种学习方式一定程度上也与学习者在走向更独立的学习环境或社会后相接轨，可以更仿真地模拟相对独立的学习环境，对他们而言是一种真正的自我学习能力的提升。而且，因为网络教学在信息的表现方面具有传统教学方式无法比拟的优越性，多媒体技术的应用使得信息立体化，教学内容可以采用图像、文字、图形和声音等多种形式，同时作用于学习者的视觉思维和逻辑思维，调动起学生学习积极性的同时，也创造出更立体化的学习环境，并获得最佳的学习效果。
三、提供问题解决类的学习任务
从事复杂的学习任务是建构主义学习的一个特征。所谓“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识、哪些是新知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。问题解决类的学习任务既具有挑战性，又会带动一些其它技能的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在任务型的学习中，学生要完成任务和解决问题，必须首先掌握一定的方法和技能，在完成任务的过程中又会涉及到许多相关的知识和背景。这种带着问题去学习、学为所用的方式，能够更好地培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、提供丰富的学习资源
在网络教学模式下，教师的角色已经由传统的角色转变为学生接收和理解信息的帮助者。网络可以提供给学习者更加多样的学习资源。我们都知道，一个问题的答案像人的情绪一样存在多样性。网络资源在一定程度上能弥补传统教材论点单一的缺点，在教科书中成长起来的求学者们，有谁知道牛顿谦逊地表示自己的成功是站在巨人的肩膀上，其实只是为了嘲弄同时代数学家虎克的身材矮小，而爱因斯坦的“百分之一的汗水与百分之九十九的努力”中，他觉得更关键的因素是那常人所不及的百分之一……网络是一种分享，让不同的智慧在一起酝酿出独立思考者的精髓，让感观世界中接触的不同融入到求知者的思想中，真正取之有道。试想，当立体的知识世界在孩子们面前闪耀而过时，他们的脑海中会有更多求知的冲动，比起传统的教学方式在对他们的吸引力上会发挥出更多的优势。这种现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩，教师和课本已不再是唯一的信息源。多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感官，为学生提供一个良好的学习情境。
五、提供丰富的学习工具
在这样一个以学生为中心的新型学习环境中，学习过程中所需要的学习工具会更加便捷和多样。网络教学中所有接触到的这些工具，对学习者本身来说既是一种新型的求知工具，又能跟社会的信息化发展相适应，是新形势下基本技能的锻炼，对培养能力全面的新型社会人才有更加积极的意义。
六、营造一个和谐的教与学的气氛
一种新的环境中首先要允许与这种环境相适应的和谐氛围。教师要从老夫子的位置走下来与学生在一起学习，如果教师与学生之间出现认知上的冲突，教师首先应该与学生平等交流，在表达清楚了各自的认识之后，像个老朋友一样互相商讨，在平等和谐的环境中引导学生发现他的错误所在，而不是直接告诉他错了。现在教学具有多样性，但也存在区分性，不能在求新的同时忽略了这种新的教育方式是否适应所有的课程和学生。学生之间存在着个别差异，因此教师在教学的时候就必须先了解这些孩子的独特性，在教学方法选择时要注意使用区分性教学方式，允许学生根据自己的能力和兴趣选择适合自己的学习方法。教师和学生是为了共同成长及成功而相互合作的，所以整个学习环境应该是温馨而充满支持性的。
总之，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和培养创新人才的重地，随着知识经济的形成与发展，以培养学生的创新精神与实践能力为根本的教育将是知识与信息时代的核心。
论文作者:丁秀凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第192期
论文发表时间:2016/5/27
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