期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆许多中学班主任由于在工作中遇到一些较为叛逆难以管教的学生就觉得中学生都是十分幼稚不懂事的青春期孩子。其实不然，中学阶段的学生虽然有叛逆因素在，但是他们已经接受了多年教育，能够分辨出是非，如果班主任对他们无微不至的关心，他们是一定能够感觉到的。 2.尊重学生 近年来关于班主任与学生间和谐关系的讨论不绝入耳。在大部分中学里的绝大部分班主任都能够做到与学生建立亲切友善的和谐关系，不过还要强调的一点是要尊重学生。有些中学班主任总是将学生当做不懂事的孩子，对待他们不能够像对待成人那样注意言谈举止，这是不对的。中学阶段的学生是十分敏感的，如果他们感觉到了班主任尊重他们，他们将会乐意与班主任交谈，这也就促进了班主任工作的开展。其实尊重学生往往就体现在一些小细节里，例如有许多班主任都会找学生到办公室谈话，当学生到办公室时，班主任如果给他们张椅子，让他们坐着与自己谈心，那样学生就会感觉班主任对自己很关心很尊重。 3.班级制度 其实管理一个班集体并不是件容易事。一个中学班级里至少也得有四五十个学生，一个学生容易管理，四五十个学生放一起就会让班主任的工作变得极其繁琐。班主任可以建立起一套比较完整系统的班级管理制度对班级进行管理。 4.摒弃陈规 我国自几千年前，大圣人孔子创办私学起就有了学校，有了学校也就有了班主任。尽管古代没有班主任这一称呼，但是许多夫子的工作其实也就和班主任是一样的。漫漫几千年的发展下来，其实已经形成了一套较为固定的班主任工作方法规则，例如请家长等等。 笔者认为，作为新时代的中学班主任，应当对过去的陈规旧习做到取其精华去其糟粕式的摒弃，并在此基础上进行创新。笔者认为，请家长就是一个应该被摒弃的陈规。中国数以万计的中学班主任，相信没有哪一个是没有请过学生的家长来学校的，甚至有些中学班主任常常用“请家长”三个字来吓唬学生。其实，班主任的工作开展并不一定要通过请家长来实现，对于学生错误行为的纠正也并不一定要通过请家长来实现。毕竟，绝大部分的家长没有相应的教育学和心理学知识，对孩子身上出现的问题不能科学合理地加以指导。并且，请来家长还会加深学生的叛逆心理，使得学生对班主任和家长产生厌烦情绪，从而在今后的学习生活中拒绝配合班主任的工作。笔者认为，当学生犯了错误时，班主任应该平心静气地与学生进行沟通，了解事情的全部，而不是简单粗暴的通过请来学生的家长就草草了事。 另外，例如身体体罚、精神惩罚等都是应该摒弃的陈规陋习。中学阶段的学生都还没有成年，从一定程度上来说都还是小孩子，班主任应该对他们抱着宽容理解的心态去教育。体罚不仅仅会加深学生与班主任间的嫌隙，还可能会发生一些突发事件，有时候班主任一个无心之过将会影响到学生的一生。 总之，班主任是教师工作者队伍中一个极为特殊的团体，他们工作繁琐，有时候还不被学生接受。笔者认为，班主任开展工作之时，如果能够讲求方法的应用，将会取得事半功倍的效果。本文中，笔者就中学班主任工作方法的创新作了详细深入分析阐述，仅笔者薄见，望诸君积极批评指正，共同促进中学班主任工作的开展。 【参考文献】 [1]李诞生.浅谈教师管理校本化——加强校本管理，促进教师专业化成长[J].现代阅读（教育版），2012（04）. [2]英配昌，范国睿.关于教师评价模式的个案研究——兼论传统教师评价模式的弊端及新模式的探索[J].教育理论与实践，2001（03）.
论文作者:游古树
论文发表刊物:基础教育课程
论文发表时间:2018/12/19