李任凭 广东省珠海市高栏港经济区李兆南纪念小学 519050
摘 要：随着新课程改革的不断创新，分析和探究有效的教学模式已经成为广大教师在教学工作中的重要课题。本文主要结合小学英语教学，对有效的教学模式和教学途径进行研究，并提出相关的尝试和建议。
关键词：小学 英语教学 教学路径 分析
在小学英语教学中，初级阶段的英语学习是小学生未来英语学习的重要基础。小学英语教学的整体教学质量，对学生未来英语水平和能力有着一定的影响。所以，需要进一步提升对小学英语教学的重视度，构建轻松愉快的课堂教学氛围，改变英语教学的策略，使得小学英语课堂呈现出生动的面貌，以便激发小学生们对英语学习的积极性和主动性。
一、构建轻松的学习氛围，构建和谐民主的师生关系
在小学英语教学中，通常学生们都是跟着教师的思路走，没有自己的主见，很多学生有自己的见解但是不敢对教师进行表达，导致英语课堂教学十分压抑，教学也枯燥乏味，小学生们也缺乏学习动力，严重扼杀了小学生们的创新精神和创造精神。在教学过程中，为了进一步激发小学生们对英语学习的热情，以及提升英语课堂教学的时效性，教师需要积极构建轻松愉快的课堂教学氛围，构建和谐民主的师生关系，给小学生们提供自由表述和展示的机会，让小学生们发挥自己的才能，展示个性，促进其健康且全面发展。因此，小学英语教师可以开展竞技类型活动和游戏活动，让学生们可以在学中玩，玩中学，有效实现寓教于乐。另外，还让小学生们依照自己的喜好选择适合自己的学习方式，积极鼓励学生们去发现和创造，发挥小学生们的主体作用，让学生们成为学习活动的主人，享受英语学习给自己带来的乐趣，充分激发小学生们对英语学习的热情。
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二、立足学生实际，考虑学生的接受心理
学生属于学习的主体，一切教学设计都需要从学生的角度出发，因为只有学生喜欢学习，才能够让学生在学习过程中投放更多的精力，同时掌握教学内容，提升学习效率。小学生属于特殊的年龄段，他们的内心世界和感知方式都不同于成年人，很多想法都比较天真，这也正是他们童真的表现，也是可爱之处。在小学英语教学中，想要提升其有效性就需要从他们的实际角度出发，尊重小学生们的想法，理解学生们的心理，同时满足学生们的实际需求。在选择教学方式的过程中，要更加贴近于他们的生活和心理活动，让英语教学内容和教学模式更加符合他们的心理，深入他们的内心。
例如，在学习pen、pencil、pencil-case等相关英语词汇的过程中，英语教师可以将其编写成打油诗或是顺口溜，如钢笔pen，pencil短，ruler尺子长又长，eraser橡皮香又香，蜡笔crayon画楼房。这样的教学模式小学生们会非常喜欢，这样也会让英语词句朗朗上口，能够记住这些词语。另外，还可以通过比较的方式记住一些近义词，锻炼学生们的比较和想象能力，以便提升小学生们记忆英语单词的效果。
三、重视学生能力锻炼和培养，加强学生们的想象力
想象力属于创造力的源泉，培养小学生们想象力比教会小学生传统文化知识更重要。新课标中明确指出，要积极培养学生们的想象力和创造力。所以，教师需要秉承着这一理念，设计教学过程，准备教学工具，同时灵活处理教学细节，以此来培养小学生们独特的创造力和想象力。在小学英语教学中，大部分英语教师认为，培养小学生想象力是数学老师和语文老师的责任，而自己的任务就是教会学生掌握单词和语法，其实这种观念是错误的。因此，英语教师需要转变传统教学理念，重视培养小学生们的想象力和创造力。小学生们在想象中获得的体验是所有教学都不能比拟的。学生在这一过程中，不仅可以收获知识，还可以收获快乐。
例如，在学习“Do you play?”这部分内容中的“Learn to say”的时候，主要句型就是“Do you like…?”/“Yes,I do.或No,I don’t”.。这时英语教师就可以引导小学生们把自己想象成为餐厅顾客，餐厅内有多种食物和饮料，那么在点餐的时候我们会说什么呢？教师引导学生们将自己想象中的画面通过语言进行表述，这样的英语教学方式可以起到事半功倍的效果。
四、积极开展课外活动，提升学生们的英语整体水平
英语属于语言类的学科，有效运用英语进行交流和互动才是学生学习英语的主要目的。并且将英语学习融入到实际生活中，这样才能够进一步体现英语的内在价值，深化小学生们对英语这门学科的理念和体会，积极带动学生们对英语学习的热情和动力。在实际教学过程中，教师可以适当组织课外活动，例如英语演讲比赛或观看英语视频等，这样的方式不仅可以巩固小学生们的英语知识，还可以提升学习效率，拓展小学生们的视野，丰富其知识量，锻炼小学生们的英语表述能力和英语运用能力，促进小学生们英语综合水平的提升。
总之，在小学英语教学中，教师需要将教学的有效性放在首要位置，让小学生可以在课堂英语学习中掌握基础词汇，培养小学生们的英语意识，并积极提升学生们的口语表达能力和交际能力。让小学生们爱上英语、用上英语，并且可以将英语知识与实际生活相联系，让学生们敢于表达和交流。
参考文献
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论文作者:李任凭
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第351期
论文发表时间:2019/1/25
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