剪纸活动属于一种造型艺术教育活动，而造型艺术教育活动具有它的特殊功能，它对培养幼儿全面发展极为有力。从自己多年的幼儿教育实践经验中得知，运用好它有利于培养幼儿观察、感知、想象、思维、技能、审美和情趣等方面的品格和能力，下面谈谈自己在教学工作中的一点做法。
一、创设良好的剪纸环境由于剪纸是一种民间艺术。
对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室的墙面可以布置一幅典型的剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主题有关的幼儿剪纸作品。平时，还可以经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。
二、引导幼儿学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。
因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩子在园内散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，当时我也没去问，第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蚯蚓。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一条蚯蚓，他告诉我原来他昨天在操场上发现了一条蚯蚓，一扭一扭的，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察了。
三、多种教育渗透在剪纸教学中任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。
在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这时我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。在完成一幅作品后，我请所有的幼儿都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。每到一些季节或节日，我还让幼儿剪一些有关这些主题的作品，增加他们对季节、节日的认识。
四、将趣味性故事穿插在剪纸活动中，剪纸活动本身是比较枯燥的。
对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加幼儿的活动积极性。
1、根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。
2、剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。在剪纸活动中，通过活动前欣赏作品，感受作品，到自己去创造作品，每个环节都渗透着美得教育，从而使幼儿在动手操作中感受到了动手带来的乐趣，因此提升了幼儿审美的情趣。在幼儿的剪纸技能有了迅速提高后，教师有意识地组织幼儿合作完成一幅作品，这样完成的作品篇幅较大，因此为幼儿提供了更广阔的想象力和创造了，在多人合作完成作品的过程中，幼儿间语言交往能力、合作能力也得到了很大的提高。在幼儿合作完成作品后，让幼儿相互欣赏、评价，培养感受审美情趣，分享成功快乐。为了让幼儿有更大的创作激情，我们还组织幼儿到室外感受美好的事物。如：让孩子们创作剪：植物（花、草、树木等）、动物（鸡、鸭、兔、狗等）、同时运用古诗、童话、故事等激发幼儿的美好感情，鼓励、支持他们迸行大胆创作与活动内容相适应的题材，教师并对幼儿进行适当的启发和指导活动取得了意想不到的效果。我们还让幼儿根据歌曲内容进行剪贴（小树叶、柳树姑娘、春天等）共同制作画册，大家一起在讲讲、画画、剪剪、贴贴的欢快氛围中，又生成了与之相关的系列活动，培养了幼儿对美的感受力和创造力，提高了幼儿积极参与剪纸活动的兴趣。
3、剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪鞋子、服装，可以玩开商店的游戏；剪的灯笼、窗花，可以做节目装饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创造力，并且继承里中国的传统艺术，所以，我认为在幼儿园开展剪纸教学是十分有必要的。
参考文献：
1、《学前儿童美术教育》孔起英 南京师范大学出版，1998
2、 《儿童创造思维训练法》 高石 改革出版社?1999年9 月
3、《儿童折叠剪纸》朱晨光? 湖南文艺出版社99年
4、《学前儿童美术教育》孔起英 南京师范大学出版 1998年
12月《幼儿心理学》 《幼儿美工》 《民间剪纸》
论文作者:严彭木措
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
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