甘肃省庆阳市庆城县驿马中学 745106
在开放的语文教育体系中，课外阅读的丰富性为学生个性发展提供了广阔的空间，中学生正处在求知欲旺盛、知识快速增长阶段，作为中学生需要大量阅读来充实扩展视野、增长知识、陶冶性情，充分调动学生的积极性，培养其良好的阅读习惯、提高其阅读能力要做得既让学生乐于接受，又获得良好的效果，从我的实践体会来看，以下五个方面至关重要。
一、激发兴趣是前提，养成习惯是最终目标
国际阅读协会把“鼓励人们养成终生阅读的习惯而努力”作为根本宗旨。语文教学的“叛徒”——复旦附中教师黄玉峰自豪地说：“学生们爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我的教学就成功了一半。”养成习惯的前提是激发兴趣，使学生对读书达到入迷的程度，从而自发地去大量阅读课外读物。中学生年龄增大，他们有强烈的求知欲，他们欲了解社会，关心天下事，要求探讨人生的价值；他们课业繁重，开始人生的烦闷，欲寻求解脱，愉悦自我心情，调整生活节律；他们还想提高修养，涵养气质。这些精神需求正是引导学生投入课外阅读的内在有利因素。只要采取科学有效的方法，充分利用积极有利的因素，就一定能激发起学生的阅读兴趣，在平时的教学中我一有空就呆在教室里看书，当看到老师经常地阅读，学生也不自觉地进行模仿，逐渐地走上阅读之旅。
二、积累是首要任务
实现积累要达到三个要求。
一是量要多，曾有学者将语文教学的问题归纳为“三少一多”，其中一少就是阅读量少。新大纲要求九年义务教育阶段和高中阶段学生的课外阅读量分别要达到400万字和300万字，就是对量的要求。量的保证，才能带来质的变化。
二是范围要广，阅读视野要开阔。刘锡庆教授提出：“经典名作和有兴趣的好书，或应读、可读之书等，都可以尽兴去读，越多越好。”著名作家贾平凹也建议：“文学书要读，政治书要读，哲学、历史、美学、天文、地理、医药、建筑、美术、乐理……凡能找到的书，都要读读。若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。”《读者》杂志视野的开阔和涉及领域的广泛性是获得读者好评的原因之一，因而被称为“百科杂志”。
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三是要坚持长期性。课外阅读主要利用课余时间，是一点一滴积累所成，“冰冻三尺，非一日之寒”，一口也吃不成胖子。应指导学生充分利用学习期间的边角料时间或休息日来阅读。语文阅读还要积极与其他课争抢学生的时间领地，再也不能像以前那样主动让时间给数理化和外语。也不能给学生没时间的借口。高三学生尚且一年能读300万字，其他年级更无理由不读多一些。
三、让学生做学习的主人，阅读要体现自由性
阅读是人们学习知识与技能的重要手段，通过阅读，人们不仅从中获取信息，还能得到精神享受。一个人的阅读水平，直接关系到他的想象力和创造力。复旦附中黄玉峰老师的语文教学班与学生达成共识突出一个“自己”：靠自己看书，靠自己领悟，靠自己修炼；让学生自己看书，和古人对话，和外国人对话，自己升华。让学生做学习的主人是不可逆转的教育改革潮流，教师应充分地相信学生无限的潜能，尊重学生用自己的眼光看世界，用自己的头脑思考生活，用自己的心体味人生。放手让学生自己去把握，在阅读过程中去发现问题，解决问题。只有这样，学生在实践中才能产生学习的愉快感和自豪感，并享受探求知识的快乐，学习的兴趣会越来越浓，越学越要学。
四、阅读的读物和方式要多样化，切忌单一
1.开发多种方式的阅读资源。
(1)建立三级联系图书网：家庭书柜——班级图书角——学校图书室，构成了图书网络。由此提供了丰富而又新鲜的课外阅读书籍资料，使学生真正徜徉在书的海洋中，知识的宝库里。
(2)教师推荐优秀阅读书目。每个月教师要根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的基准。（其中名篇名著有占相当比例）。
(3)充分利用教材配套阅读。我们课题组在研讨中达成共识，选取合适的辅助阅读材料，可以更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展。
2.开展形式多样的阅读活动。
(1)设计手抄报。让学生在阅读课外书的时候，将自己感兴趣的文章摘抄下来，并进行装饰，设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报，展览给同学们看。
(2)开展经典诵读。以教材为依托，开展经典诵读活动,在经典诵读中沉醉。我们课题组依托学校积极组织《道德经》经典诵读和古诗词朗诵。
(3)开展读书交流会。利用每周五的语文早读，开展读书交流会，从人物评论、精彩段落欣赏到读后心得交流及名著推荐，不拘泥形式，每班抽出3-5名学生到台前，交流读完推荐书目后的感受，讲讲近期所看的书，说说自己的阅读收获等。
五、提高品位，突出人文性
课外阅读在尊重学生阅读的选择性和自主性的前提下，一定要积极地引导学生阅读那些充满人性，关注人类命运和地球家园，使学生明辨是非、善恶、真假、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情的报刊杂志书籍，尤其要诱导学生与那些人类良知的代表者如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、曹禺、巴金等大师对话，提升学生的人生境界，培养起他们对人的终极关怀，奠定坚实的人文底蕴。
论文作者:李兰馨
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
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