初中音乐高效课堂，顾名思义就是在初中阶段音乐课堂上实现学生学习效率高、教师教学效率高这两方面，使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐，让音乐之声撒满人间。
一、借用器乐教学激发学生兴趣
器乐教学的出现引起了学生极大的兴趣。在课堂上我每次都给同学们布置一些常见的练习曲，如“闪烁的小星星”、“我的名字叫中国”、“小白菜”、“小河”等。这些小曲生活气氛浓郁，同学们吹起来有声有色，大大提高了他们对音乐的兴趣。此外我还及时购进了一些小型打击乐器，如“手鼓”、“串铃”、“响板”、“沙锤”、“三角铁”、“钹”、“撞钟”等，每次上课总利用几分钟进行节奏训练，有吹有打，使学生学习音乐的兴趣大大提高。另外，在学唱“黄水谣”、“采茶舞曲”、“梁祝”时，我让同学们亲自将这些小曲吹奏一遍，通过这种练习，不仅提高了他们的演奏能力，同时也促进了学生对音乐内涵的领悟。尤其当他们演奏成功获得教师的夸赞时，他们更是喜出望外，从而拥有了一种成功感、胜利感，增强了他们学习的信心。此外，我还会带一些其他乐器进行演示，使他们在实际示范中懂得更多的器乐知识。如在讲中国戏曲时，我向大家介绍了京胡、板胡、二胡、唢呐等乐器，并亲自演奏、演唱给他们听，让他们在具体的环境中体会什么叫“西皮”、什么叫“二黄”，各反映了剧中什么人物、什么性格，使学生在身临其境中自然而然地掌握了枯燥的音乐知识。
二、因材施教，化难为易
为了让学生喜欢音乐课，在唱歌教学中，我打破了那种“节奏练习——读谱——唱词”的教学顺序，用先学唱歌曲后学认歌谱的方式进行教学。学生的模仿力很强，只要多听几遍范唱，一首新歌不到十分钟就学会了。有了歌曲的旋律记忆，再学歌谱就比较顺利，歌谱中的附点音符、三连音、切分音等难点节奏都不攻自破。有关这些节奏的概念，我尽量讲得浅显易懂，并以学生容易接受的方式来巩固这些概念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如“x.x”节奏，让学生边打节奏，边模仿知了的叫声;三连音节奏，让学生听着他们所熟悉的“国歌”前奏部分，打2/4拍节奏，或按2/4拍指挥图示指挥;我把“xx x”节奏变为“xxx xx”，让学生按“咚达达|咚达|”的维族舞蹈节奏读谱，然后让学生以铅笔盒当手鼓，敲出这个节奏句，并请能歌善舞的同学到前面表演舞蹈，电视上再播放一些新疆人生活的画面，真是人人参与、各显神通。这些趣味的教法不仅降低了课堂难度，增加了趣味性，而且学生学得快、记得牢，同时也体验到了音乐作品的表现力。
三、设置问题，让学生在学习音乐中思考
在欣赏“重整河山待后生”一课时，我先设置了几个小问题让学生在欣赏中找出答案，如：为什么歌中唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”，表现了人们什么样的心情？为什么“月圆之夜人不归”？为什么“花香之地无和平”？我让同学们展开讨论，整个课堂气氛非常活跃。有时我还把几个小题分到几个小组，每组选一名代表到前面来讲，既锻炼了他们的思维能力，又锻炼了他们的表达能力。此时教师再及时进行爱国主义教育，使学生真正体会到现在的生活来之不易，要珍惜宝贵时光努力学习，立志成为将来祖国的有用之才。在教唱“黄水谣”时，我运用前后对比的方法告诫同学们：为什么会出现这种情况？那就是一个民族要兴旺发达、要自强不息，因为只有强大的民族才能不受欺负，落后就要挨打，由此激发了学生长大后建设祖国、保卫祖国的决心和信心。
四、在课堂上培养学生创造能力，激发学习兴趣
任何创造都来源于生活实践，实践是产生一切创新的基础。所以在音乐课中应该让学生充分体现自己，看到自身的价值所在，成为学习的主人。如让学生为歌曲《采茶舞》创编几个舞蹈动作，我以小组为基本形式，为充分发挥学生的特长，让有舞蹈特长的学生当一回老师，带领其他学生一起来为歌曲出谋划策，比一比哪个组的活动既能体现歌曲的风格又新颖。这样使整个课堂气氛极为活跃，学生学习积极性较高，也让学生在实践中找到了创新的灵感。
五、创设教学情境，增强教学效果
根据学生的心理和思维特点，恰当地运用多媒体教学，创设教学情境，营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，提高教学的效果。我在引导学生欣赏乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声三部分片段音乐的教学中，欣赏之前我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐曲音色及乐曲的情绪。学生在欣赏乐曲开头部分的时候，展现在学生面前的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的美好景致，听到的音乐开始部分由一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐句。这一部分的音乐力度自由、速度渐快、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中。学生在欣赏乐曲高潮部分的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是采用多种配器手法，多种木管乐器合奏的方法将乐曲推向了高潮。这一部分音乐力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，此时学生的情绪很高涨、很激动，似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐。学生在欣赏尾声部分的时候，展现在学生面前的是归舟远去、野鸭憩息的优美画面。这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律，轻柔而舒缓，再次使学生感受到幽静的月色，沉浸在美的遐想中……学生在欣赏的时候，很投入地沉浸在优美的音乐和意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐溶为一体。
论文作者:周志强
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
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