大连艺术学校 辽宁 大连 116000
摘 要：在素质教育的时代背景下，美术教学对学生综合素养提升方面具有独一无二的推动作用。基于此，本文将浅析美术鉴赏教学的积极作用，结合新课程标准要求，探寻培养学生创新能力的有效途径，通过美术鉴赏教学，使每名高中生都能学有所获、学以致用。
关键词：高中美术 鉴赏教学 创新能力
美术鉴赏教学的开展主要是为了让学生全面了解绘画、工艺美术、雕塑、建筑等内容，并且在学习欣赏的过程中，不断培养学生的创新思维。高中美术鉴赏课教学活动的开展，将促进我国素质教育更加扎实地发展，教师积极探索实践，在新课改实施中进一步发挥示范作用。
一、美术鉴赏教学的积极作用
高中课堂教学中开展美术鉴赏教学是为了落实素质教育的基本方针，顺应新课程改革的时代形势，扩展学生的艺术视野，在陶冶情操的同时，提升学生的审美情趣和创新能力，进而促进高中生综合素养全面发展。美术鉴赏教学从学生审美能力的培养出发，通过对国内外不同艺术风格美术作品的了解和鉴赏，让高中生循序渐进地领悟鉴赏的基本方式，从而在艺术的熏陶下，感受到审美的乐趣，并从中受到启迪。
二、高中美术鉴赏教学对学生创新能力培养的有效途径
1.营建气氛，在美术鉴赏中激发创新意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创新能力的培养需要一定的客观条件，而这些外在因素之所以能够激发学生创新意识都源自于学习气氛。因此，如果想要让学生的创新意识得到提升就要营建和谐的鉴赏气氛，教师就要勇于打破传统教学观念的束缚，为高中生营建一个趣味性极强的教学氛围，让每个个体的特殊性都能得到展示，充分开发学生内在潜力。教师采用丰富多彩的教学手段，引导学生形成对美术学习的浓厚兴趣，在兴趣的的催发下，创新意识会呼之欲出，开放、融洽、和谐的课堂教学使高中生的天性得以释放，进而鉴赏能力和创新意识都会在这样的环境下得到进步和发展。教师可以引导学生通过想象力进行美术创作，他们的创新思维意识和能力会被充分挖掘和开发，进而将头脑中的想法和追求外化表现出来。通过美术鉴赏课堂教学，让学生在感受美术作品内在美的同时，教师还应积极培养学生的创造能力，让他们动手实践，只有将鉴赏和实际操作结合起来，才能将理论落到实处。以《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教学为例，为了更好地培养学生创新能力，教师可以为他们安排一些自主探究的研究内容，引导他们进行创作之前的思考，制作一些泥塑，学生上学路上所见所闻、周末游玩和儿时的回忆等都可以是他们创作的题材。
2.引导思考，在美术鉴赏中培养发散性思维。创新能力实际上是在思考过程中逐渐形成的一种能力，是对客观世界进行思维再现的过程。对于高中生来说，经过小学和初中阶段的学习和生活经验的积累，他们已经形成了自我的思考能力，这就为高中阶段美术创造能力的提升奠定了扎实基础。在实践鉴赏教学活动中，美术教师应为学生提供足够的独立思考时间，并予以适宜的指导，让学生更加灵活地学习美术。对此，教师应当将美术鉴赏和作品创作进行衔接，并为高中生创设思考和动手操作的机会。倘若美术课堂还在沿用“填鸭式”的满堂灌教学方式，学生在进行艺术创作的时候就会受到条条框框的规则限制，创新能力的释放与发挥更是无稽之谈。以《漫画》教学为例，在课前导入阶段，美术教师就可以利用多媒体播放多米、宫崎骏、游素兰等大师的漫画作品，以此激发学生的发散性思维，并带领学生细致观察，引导他们独立思考。在审美意识的推动下，进行自主创作美术作品，可以通过小组合作的方式画出漫画表情，一位同学画眼睛，其他同学画脸庞等，这样的和谐课堂氛围，让学生的个性化能力都能得到有效发挥，创新意识和能力都得到了展现。发散性思维锻炼对每个学生身心发展十分有益，基于此，美术教师应当根据学生的实际情况，最大限度地为学生搭建创作的平台，为他们独立思考和想象提供机会。
3.利用生活，在美术鉴赏中鼓励发表见解。人们的主观想法是对客观事物能动反映，美术作品创作的灵感来自生活实践，美术鉴赏教学也不是脱开生活而独立存在的，它是同人们生产和生活息息相关的。因此，教师应强化美术鉴赏教学中的师生互动和生生交流，科学布置教学内容，并安排教学进度，适当贯穿一些生活体验，为高中生发表见解创造客观条件。在这一过程中，教师可以充分了解班级学生的个体性差异，采用优质、合理的教学手段可以拉近教师与学生、学生与学生之间的心理距离，在沟通和交流中，学生也会循序渐进地形成创新意，并能够灵活运用创新能力创造出优秀的美术作品。除此之外，美术教师还应充分尊重学生课堂的主体性地位，使用各种有效办法引导他们发表自己独特的看法。
综上所述，美术鉴赏教学对高中生美术创作能力的培养具有重要的推动作用，这就要求美术教师要结合新课改的标准要求，采取行之有效的教学方法，不断提升学生鉴赏与审美能力，学生创新意识和能力也会得到进一步发展。
参考文献
[1]彭越 试谈高中美术鉴赏教学对学生创新能力的培养[J].教育科学：引文版，2017，（17），37-37。
[2]张贤 在高中美术教学中提升创新能力[J].美术教育研究，2018，（2），143-143。
论文作者:王宁
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
标签：美术论文; 学生论文; 创新能力论文; 教师论文; 能力论文; 美术作品论文; 创新意识论文; 《素质教育》2019年11月总第325期论文;