（四川省甘孜州得荣县第二完全小学，627950）
摘要：藏文教学是小学课程中必不可少的教学课程。作为一门必修课，藏语文学科在教学过程中要注重其传统和连续的特性开展课程，这两方面的特性往往会促使在藏语在小学教学过程中产生各种消极因素。藏族是一门需要长期教学的课程，在其教育起点，即小学教学中要充分重视其作用，否则便会导致藏语教学在之后的教学中遇到不少的困难。在系统化的藏语教学过程中，学生在小学时接受藏语文教育的作用不可小觑。因此，创新化和充满时代特色教育方法对小学藏文教学是必不可少的。本文从小学藏文教学的方法及其特点的角度出发，对素质教育下的小学藏文展开讨论与探究，并提出具体的解决方法以及创新性的教学模式。
关键词：藏语文；小学藏语文教学；措施
一、教师应转变观念，与时俱进
（一）传统的教学方式在许多老师的教学思维里根深蒂固，他们主要从教材出发进行教育学生，在传道受业的过程中过度的依靠教科书，使用较陈旧的教学方式展开自己的课程，难以理解新理念以及新课改的深层含义，不去实施素质教育下的优化改革的新模式，这种普遍的现象导致教学过程与素质教育新理念产生隔阂，促使学生的学习方式及思维模式难以迅速提升，同时也影响了素质教育的推广。部分教师往往还会忽略学生的个人思维的主观性，盲目的向学生传播结论性思维。这类教师的教学方法往往会使学生在学习过程中丧失主动思考的能力，个人的特性也难以发挥。对于培养国家栋梁的小学藏语老师，在教学过程中必须做到思想教育上的解放以及具有时代特色的讲授，并不断创新自己的教学理念。藏语教师不仅要让学生做到在教育中学习知识，还要在学习中不断教育自我，进一步调整教学方式，帮助学生在时代的变迁中更快速的适应变化。
（二）教师受传统教学方式的影响，以提高学生学习成绩为主要目的，分数化的将知识文化教给学生，这种方式往往忽略了学生身心成长方面的教育，只达到了轻微的教学效果。在传统教育模式过渡到素质教育的过程中，教师要学会调整在课堂上与学生的关系，转变为学生主导课堂的方式开展课程，建立以学生为主体的教学模式，这种方法不仅有利于提升学生的知识水平，更能有效的教会学生如何正确的去自主学习。在教育过程中，教师要做到组织者、引导者和合作者的有机统一，主动加入到学生的自主学习过程中，并对学生开展必要的引导以及其学习理念的调整。
二、课堂氛围轻松化
作为最普遍的教学方法之一，营造舒适轻松的课堂氛围是非常有必要的。舒适轻松的课堂环境有利于帮助学生更有效的去学习和记忆新的知识。开展关于学习的小游戏是一种营造课堂氛围及其有效的教学方法，游戏的趣味性有助于同学们独立思考、增加学习兴趣并提升其解决问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如藏文字母在小学课程的学习可以简单的制定一个游戏式的教学方法：
首先，提前由老师在上课之前提前找一个铃铛并制一些趣味性的写有字母的图片，向学生讲述游戏规则后进行分组，每轮游戏由每组的一名同学为代表参加竞赛；然后，以铃铛作为抢答器，参与游戏的同学抢答由老师拿出的图片上的字母，给抢答成功并正确读出来字母的那组进行加分；接下来，增加游戏的难度，由老师一起拿出多个字母图片进行抢答，只给全部答对的那组进行加分；最后分数较高的那组获得胜利，对其进行合理的奖励以鼓励他们继续努力，同时也以此来激励那些没有得到奖励的同学，让他们继续加油，争取夺得下一次的胜利。
三、增加学生学习的主观能动性
学习的创新主要来源于学生的自主探究以及学生在实际学习生活中动手、动脑和动口的过程。藏语课程中的实践活动以及自主探究式的紧密结合是必不可少的。学习只有在全方位积极主动的探究中才能逐步发挥其主观能动性，进一步完善其创新性的学习思维方式。
一）学习的积极性主要以个体参与度为主要参考，学生是学习的主题，学生如果不去积极主动的参与到学习活动中，那教学工作便失去了其本质意义。只有采取广泛的探究合作型的学习方法才会给学生创造他们所需要的沟通以及讨论的机会，多元化以及开放性的学习内容使学生彼此之间存在着不同的特质，当给予他们合理的沟通、互助、互动过程后，他们会利用独特的思维方式面对彼此间的差异，从而促使他们得出不同于彼此的结论，进一步开展合作性的探究讨论，相互之间激发出了自己的创作潜能。
（二）藏文课堂中，增加学生主观能动性也不能缺少实践活动。在参与实践的过程中学生可以积极表达自己的主观意识与想法，提升学生对自己语言、行为以及思考方面的主动性以及创新精神，从简单的看法、感想过渡到课文的续说以及续写；从简单的课文场景描述过渡到课文以话剧的形式表演；从发表看法过渡到调查分析并形成总结报告；从写黑板报过渡到开展导游工作等一系列的提升都表现了学生对藏语综合能力以及素质教育方面的进步，从实践中帮助学生掌握书本知识，帮助它们更好的学习运用学到的文化知识，并锻炼了他们基础的实践能力，进一步发掘他们的潜在特质并促进他们增强了创新意识。
四、结合生活来开展藏语言的教育
藏文源于人们的实际生活，理所当然应该结合实际生活来开展藏语言的教育，使其回归于生活。教师在藏语言的教学过程中不仅要对其讲授书本知识，还要将其紧密结合学生的实际生活。从他们经历过、见过、听过的真实生活中能更有效的发掘他们的学习素材，在他们所了解的事物中提炼出对知识的合理认知。所以教师对藏语言的教学素材应有充分的了解，联系教材的特点与实际生活相结合，使学生的学习充满生活的真实情感，并把知识应用到实际生活当中，从两者的有机结合达到学以致用的目标。
总结
新的素质教育的开展对小学藏文教学的要求是很明显的，源源不断的创新性教学模式主要用于学生学习热情和兴趣的培养，教师要在藏语言教学过程中不断为学生营造轻松舒适的学习氛围，促进学生独立自主的学习能力，为培育国家栋梁之才打好其全方位发展的基础。
参考文献
[1]如何营造宽松和谐的课堂气氛[J].刘春蕾.新课程(小学) 2014年06期
[2]浅析小学数学教学中良好课堂气氛的营造[J].王岚.学周刊 2014年25期
[3]浅谈如何创建良好的小学语文教学课堂气氛[J].蒲春华.网友世界 2014年14期
[4]营造良好的语文课堂气氛[J].檀风菊.学苑教育 2015年03期
论文作者:绕吉
论文发表刊物:《知识-力量》2018年3月上
论文发表时间:2018/5/15
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