摘要:随着新课程改革的不断深入,教学理念与教学方法发生了本质改变。在小学语文课堂教学过程中应用信息技术,既能够丰富教学资源,还能够加强师生间的交流互动,得到教师与学生的一致好评。尽管信息技术的出现为教学提供了便利的环境,但相关弊端也逐渐显现,导致课堂教学秩序相对混乱。因此,教师为顺利推广网络教学模式,应充分了解现代信息技术教学的本质及特征,以及这一先进教学手段对课堂教学产生的影响,不断更新完善教学理念与方法,提高小学语文课堂教学效率。
关键词:小学语文;教学模式;实施策略
一、小学语文信息化教学实施的现状
(一)尚未得到重视
随着信息技术的飞速发展,在小学语文课堂教学当中,信息技术得到广泛应用,并充分发挥出其潜在教育意义。在平日的课堂教学过程中,信息技术教学法得到广泛普及与使用,但部分小学语文教师难以及时转变自身观念,尚未紧跟时代的发展做到与时俱进,难以在具体的教学过程中应用现代信息技术。对于一些资深的老教师,受年龄因素的影响,甚至对信息化教学模式产生排斥心理,用排斥与怀疑的态度看待新生事物,需要一定时间慢慢适应。
(二)存在片面认知
受语文这门学科自身性质的影响,其中包含丰富的基础知识,学生为学好这门学科,必须提高自身听说读写等多方面能力。因此,借助信息技术能够提高学生审美能力、拓展学生视野、陶冶学生情操。但是在实际的应用过程中,依旧存在错误认知。首先,部分教师认为应用信息技术需要耗费大量时间,尽管能够提高学生学习兴趣,但是学生极有可能沉迷于此,起到物极必反的效果。其次,因信息化教学模式能够取得显著的效果,则会过度依赖,影响课堂教学效率的提高。
(三)缺乏健全设备
教师只有提高自身综合能力,增强信息化技术水平,才能够将信息化教学模式的优势充分凸显出来,另外,学生的信息技术设备配置也应不断完善。但是受各种因素的影响,部分小学教师的信息技术水平难以满足学生的需求,再加上学校多媒体信息技术设备不够完善,都会影响到教学活动的正常开展。尽管部分语文教师已经认识到了信息技术教学的重要性,但是受自身专业能力的影响,以及学校信息技术设备存在的问题,课堂教学效率难以得到显著提高。
二、小学语文信息化教学模式的实施优势
(一)拓展学生视野
在语文教学过程中应用现代信息技术,学生的学习视野不再需要受到局限,能够向外进行拓展。第一,拓展学生阅读视野,在当前大环境下,因信息技术的飞速发展,知识传播快速,网络上包含各种各样的阅读资源及学习资料,学生可以根据自己的需求搜索想要的阅读材料,轻松愉快的进行阅读。第二,拓展学生的写作视野,对于小学阶段的学生而言,写作属于一项重点与难点,归其根本是缺乏写作素材,学生可以借助网络了解有趣的事件,拓展写作视野。
(二)提高学生兴趣
小学阶段的教育,在整个教育体系当中具有重要作用,语文属于一门基础性学科,教学效率的高低会直接影响到学生今后的学习与发展,甚至对其终身学习产生巨大意义。因此,小学语文教师肩负着重要的职责,应对教学模式与教学理念改进完善,为学生营造一个轻松温馨的学习氛围,促进学生今后的全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中应用现代信息技术,将相对抽象的知识以图片或者视频的形式为学生展出来,带给学生丰富的情感体验,提高学生的学习信心。
(三)创新学生思维
应用信息化教学模式,还能够培养学生的创新思维与发散思维。在平日的语文教学活动当中,教师借助课件的形式,为学生呈现相关发散思维的图片与文字,既能够提高学生的学习兴趣,还能拓展学生的思维。例如,借助交互式电子白板进行教学,能够加强师生之间的交流互动,提高学生的自主学习能力与探究能力。以多媒体信息技术作为基础,开展小组合作教学,提升学生的探究、合作、创新精神,促进学生整体语文能力的提升。
三、小学语文课堂教学与信息技术的整合应用
(一)帮助学生认识生字
小学阶段学生受年龄因素的影响,难以长时间集中注意力,教师在为其讲解生字的过程中,学生因难以长时间集中注意力,直接影响课堂教学效率的提高。受传统教学方法的影响,主要依靠学生反复记忆与背诵完成教学任务,但这样的教学方法相对枯燥乏味,难以提高学生学习的积极性。因此,将现代信息技术应用到汉字教学过程中,既能够加深学生对汉字的理解,还能够提高课堂教学效率。
(二)增强阅读的趣味性
人类的认知过程存在相似性规律,会随着时间的推移,由感性向理性过渡。在小学语文课堂阅读教学过程中,学生单纯被动接受教师讲解的知识,则丧失了感性认知的过程中,难以完全吸收理解教师讲解的内容。但是在阅读教学过程中借助现代信息技术,能够丰富教学内容,满足学生的需求。另外,在选择材料时应站在学生的角度考虑其实际需求,帮助学生在阅读过程中获得更多生活经验,拓展学生眼界与思路。
(三)提高学生写作水平
学生为提高自身语文综合能力,需要全面发展听说读写等多方面能力,其中的写作是学生最感到吃力的。小学阶段的学生受年龄因素的影响,尚未形成完善的知识体系,在写作过程中会遇到各种困惑。在传统的语文写作教学过程中,教师习惯性让学生先学习范文在进行写作练习,学生的思维受到较大的局限。因此,在写作教学过程中应用现代信息技术,拓展学生思维,提高学生创作力以及写作兴趣,满足学生的发展需求。
四、结语
总而言之,在小学语文教学过程中运用现代信息技术,能激发学生学习兴趣,丰富课堂教学内容,提高课堂教学效率,学生从以往的被动学习向主动接受过渡。教师在课堂教学过程中应充分发挥自身引导者角色,尊重学生的主体地位,对语文信息化教学中存在的问题有针对性的提出解决措施,选择最佳的教学式。除此之外,信息技术的应用还能够培养学生的创新能力与发散性思维,真正提高其综合语文素养。
参考文献
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作者简介:彭雪(1992.06-),女,四川成都人,当前职务:教师,当前职称:二级教师,学历:本科,研究方向:小学教育或语文教育。
论文作者:彭雪
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
标签:学生论文; 信息技术论文; 过程中论文; 教师论文; 小学语文论文; 课堂教学论文; 教学模式论文; 《知识-力量》2019年10月39期论文;