四川省资中县第一中学 641200
摘 要：随着新课程改革的不断深化，对高中政治教学也提出了新的要求。实施“生活化”的教学策略，不仅是教学改革的一种创新，而且是提高教学质量和效率的重要途径。因此，高中政治教学要以学生实际生活为立足点，将课程内容与学生日常的生活知识结合起来，凸显生活化教育理念，从而培养学生良好的政治思维，提高政治教学质量。
关键词：高中政治 新课程改革 生活化教学
高中政治课程具有鲜明的专业属性、时代属性和社会属性，它既需要学生拥有扎实的专业知识和强大的逻辑思维，又要有敏锐的观察力和准确的辨识标准，其理论性强，知识点较为抽象，很多知识对学生而言理解难度较大。现实生活是政治理论出现的来源和依据，随着新课改的实施，要求高中政治教学将教学内容和生活实际相联系，教学过程中要加入与学生日常生活密切相关的生活化气息，来帮助他们建立一种相关的情感体验和感悟，从而加深对所学的政治理论知识的理解，以实现高中政治教学的科学化、目标化和高效化。
一、高中政治实施生活化教学的必要性
传统的教学模式已不适合新时代发展的要求，无法培养出新时代所需要的高素质人才。新课改背景下，高中政治教学方式的改革是时代发展的必然要求。因此，新的时代背景下，政治课堂教学要回归到生活实际，只有将学生的理论与生活实践相结合，让课堂教学过程贴近学生的生活，学生才能更好地理解与把握政治知识，才能让学生在学习理论知识的同时来接触生活、认识社会，从而提高学生对政治课程的学习兴趣，帮助他们树立正确的政治意识，促进学生对政治知识内容的理解和掌握，进而实现学生素质的全面提高。
二、高中政治课堂实施生活化教学的策略
1.制定明确的生活化教学目标。教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。生活化教学的实施也不能偏离教学目标，才能保证整个教学工作做到有的放矢。在课堂教学中，政治教学目标应该包括总体教学目标和相关“生活化”教学目标，从而能够有针对性地落实新课改教学任务和相关的生活体验。一方面， 需要强化教师对于生活化教学目标的认知，认真研究高中政治教学任务和相关教学内容，能够根据学生的学习认知和生活体验来制定多种多样的教学目标，从而能够拉近学生与政治课程之间的距离，也能够极大地丰富学生生活化的情感体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，需要教师加强对于生活化教学内容的理解，学会将新课改教学目标和具体的生活化教学内容做到有机结合，从而进一步引导学生根据自身的生活体验来理解新课改教学目标的具体要求。
2.创设生活化的政治教学情境。“情境教学”以教学知识点作为基础，创建适合学生学习的情境，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，从而有效提高教学效果。高中政治课程教学内容比较抽象，学生理解起来有一定的困难。通过创设特定的政治生活情境，让学生结合自身的生活经验，借助预设的情境来理解课堂教学内容，不仅 有助于引导学生有效降低学习政治过程中的难度，增强对知识的理解，还能提高学生的学习兴趣，促进政治课堂的活跃性，达到良好的教学效果。因此，教师应设计符合学生生活场景或学习场景的教学情境，让学生在特定的生活情境中感悟和理解教学内容，并结合自己的实际经验做出正确的判断和选择，实现自我的完善和全面的发展。例如：教学《多彩的消费》时，可以创建生活化情境帮助学生理解钱货两清的定义；在讲贷款消费相应的知识点时，通过让学生使用蚂蚁花呗完成购物的生活情境，体现提前消费的定义。创建生活化情境对教师而言也是一种能力考验，要求教师有丰富的生活素材积累，并且对知识点有较为深入的了解，这样才能保证生活化教学开展的有效性。
3.开展社会实践活动，引导学生走进生活。高中阶段的学生已经有了相对丰富的生活经历，但是很多生活经验以及知识的获取还处于感性层面，并没有深化为个人的理性认识。随着教育改革对政治教学要求的不断提升，有限的课堂教学已经不能满足学生的发展需求，要结合教学内容对教学途径进行拓展，为学生创造更多的学习空间。可以通过开展社会实践活动，引导学生走进生活，让学生在社会实践活动中进行感悟。高中政治教师在课堂教学结束后可以针对教学内容设计相关的实践活动，利用生活中的资源达成教学目标。例如，在学习《弘扬中华民族精神》时，可以发起就餐“清盘行动”的实践活动，厉行节俭，让学生成为中华民族艰苦奋斗精神的弘扬者和实践者。再如，学习完《我们的中华文化》一课后，组织开展“发现生活中潜藏的生活文化”社会实践活动，提高学生政治运用能力，培养他们良好的政治学习意识。
现实生活是政治理论出现的来源和依据，政治知识与我们的日常生活密切相关。在高中政治课堂教学中实施生活化教学，符合新课改教学目标的要求，为高中政治教学带来了新的活力，更是时代发展和社会进步的必然产物。因此，高中政治教师要积极转变传统教学观念，准确把握生活化教育理念的价值与内涵，充分发挥生活化教学的作用，切实提高教学质量。
参考文献
[1]宋振红 新课改下高中政治生活化教学策略之我见[J].现代阅读（教育版），2013，（01）：140。
[2]朱玲 探究高中政治生活化教学策略[J].华夏教师，2018，（27）：42。
论文作者:刘盛强
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
标签：生活化论文; 学生论文; 教学目标论文; 政治论文; 高中政治论文; 教学内容论文; 情境论文; 《教育学》2019年1月总第165期论文;