摘 要：加强学生计算能力的培养是小学数学教学的重要目标，而要想高效实现这一目标，就必须注重方法。只有方法合理、科学，才能更好地引导学生学习，促使学生积极参与到教学中来，进而提升学生的计算能力。本文就小学数学教学对学生计算能力的培养策略作了相关分析。
关键词：小学数学 计算能力 培养策略
计算能力是每一个人应具备的一项能力，因此，在小学数学教学中，加强学生计算能力的培养十分重要。然而就当前小学数学教学来看，教师在教学过程中，依然在采用传统的教学方法，偏向于“题海术”，认为让学生多做题就能提升学生的计算能力，而这种“题海术”所取得的效果不尽的人意，反而会增加学生的学习负担。因此，要想培养提升学生的计算能力，教师在小学数学教学中，就必须注重方法。
一、小学数学教学中加强学生计算能力培养的重要性
计算能力一定程度上反映了人们的思维，加强学生计算能力的培养尤为重要。小学生是祖国的花朵，小学生的能力一定程度上决定了我国未来社会发展状况。计算是小学数学的基本功能，是小学生必须掌握的一项能力和素质，计算能力培养的好坏直接关系到了学生的发展。新课改下，要求数学教学必须以学生为主，加强学生能力的培养，基于这种要求，教师在小学数学教学中，就必须转变教学观念，认识到学生的主体作用的重要性，积极发挥学生的主体作用围绕学生来开展教学，进而更好地培养学生的能力，促进学生的全面发展。
二、小学数学教学中学生计算能力的培养策略
1.发挥学生的主体作用。长期以来，小学数学教学中是以教师为主，学生的主体地位得不到重视，在这样的课堂教学下，学生的学习积极性不高，严重影响到了学生计算能力的培养。学生作为教学的主体，只有学生的主体作用得到重视，学生才会积极参与到教学中来，进而在教学过程中获得发展。因此，在小学数学教学中，教师必须重视学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主体，进而更好地培养学生的计算能力。
2.注重学生学习兴趣的培养。在小学数学教学中，学生计算能力培养质量取决于学生对数学这门课程是否感兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果学生对数学不感兴趣，学生自然不愿意去主动学习，不利于学生计算能力的培养。
因此，在培养学生计算能力的过程中，教师要重视学生学习兴趣的培养，不断激发学生对数学知识的学习兴趣，进而让学生主动去学习。
3.结合生活来开展教学。对于小学生而言，生活是他们获取知识的第一原地，而数学知识来源于生活，应用于生活，在小学数学教学中，要想更好地培养学生的计算能力，教师可以将教学内容与生活紧密地联系起来。如，在“加减法运算”的学习中，教师可以营造一个生活化的场景：小明星期天陪妈妈去超市买东西，共买了2包盐、1瓶油、4根铅笔、3本笔记本，这些物品花去了小明的妈妈72元钱，小明的妈妈拿出100元，请问老板应找零多少？将加减法运算知识与生活挂钩，可以让学生认识到数学知识在生活中的妙用。同时，教师还可以鼓励学生周末可以陪妈妈去买菜，从而在买菜的过程中提升学生的计算能力。
4.合理布置作业。在小学数学教学中，适当的作业可以检验学生对知识的掌握水平，提升学生的数学能力。以往，教师在布置作业的时候，注重的是量，认为多做是培养学生计算能力的关键，由于作业布置得不合理，不仅达不到应有的作用，反而会加重学生的学习负担。因此，教师要合理布置作业。在布置作业的时候，要根据学生的能力差异来布置，保证作业难易适度，符合学生能力范畴，从而更好地发挥作业应有的作用。另外，教师在布置作业的时候，要控制量，练习题贵在精、针对性强，不在多。
5.指导学生掌握有效的计算方法。同一道题目，有的学生可以在很短的时间内通过口算、默算就得出答案，而有的学生则需要借助纸和笔，通过列式的方式才能计算出来，之所以出现这种情况，就是学生没有掌握有效的计算方法。长期以来，在小学数学教学中，教师忽略了计算方法的教授，没有指导学生掌握有效的计算方法，一定程度上束缚了学生的思维发展，影响到了学生计算能力的发展。因此，要想培养学生的计算能力，在数学教学中，教师应当注重学生掌握科学的计算方法。
综上，小学数学教学中，学生计算能力的培养是一项重要的任务，而要想培养学生的计算能力，教师就必须结合数学这门课程以及学生的特点来开展教学。教学过程中，要重视学生的主体作用，不断激发学生的学习兴趣，将教学与生活紧密挂钩，加强学生口算能力的培养，进而提升学生的数学素养，为学生今后的发展打好基础。
参考文献
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[5]周新华 浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].中华少年，2016，（18），97。
论文作者:唐波
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
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