摘要：当前，在中职旅游管理教学过程中，部分教师受制于传统思想观念的束缚，导致课堂教学过于看重知识的灌输，忽视学生在课堂中的主体地位，同时也欠缺学生实践操作能力的培养，致使中职旅游管理教学效率迟迟得不到有效提升，进而影响中职旅游管理教学质量。基于此，本文将以阐述互动式教学在中职旅游管理教学中的意义为切入点，深入剖析互动式教学的优势，最终给出互动式教学在中职旅游管理教学中应用途径，以供参考。
关键词：互动式教学；中职；旅游管理；教学；效率
随着绿水青山也是金山银山口号的提出，旅游业因此获得了重要发展机遇。因此，为了发展旅游业，无疑需要大量的旅游管理专业人才，大力推动中国旅游教育专业发展就显得特别重要。随着新课改的不断推进，互动式教学在中职旅游管理教学中的作用日益重要，所以其也成为了提升中职旅游管理教学效率的关键。所以，加大对互动式教学在中职旅游管理教学中的探究，对推动我国中职旅游管理教学质量与效率的提升有着十分重要的意义。
一、互动式教学法在中职旅游管理教学中的意义
（一）与中职教育的发展特点相契合
对于中职教育来说，其最大的特点便是在于培养学生的自主实践能力，并不是仅仅的将知识灌输给学生，而互动式教学的应用，同样可用来提高学生的实际动手能力，所以将互动式教学应用到中职教育体系中可起到的作用是十分显著的。一般来说，大部分的中职院校的教学均已实践为主，而中职旅游管理专业同样对学生的实践能力有较高的要求，将互动式教学应用到中职旅游管理教学中势必会极大的提高教学效率与质量。
（二）符合中职学生的成长需求
中职院校中学生的年龄分布主要在15~18岁的范围内，属于人生中最为关键的发展时期。将互动式教学应用到中职旅游管理教学阶段，除了可帮助学生树立正确的人生观、价值观外，还可以极大的提高学生的自主学习与实践能力，对学生顺利步入社会可起到十分关键的作用，使其可以更好的在社会上立足。
（三）符合时代发展的需求
随着我国改革开放的不断深入，对教育方面的要求与日提升，不断增强学生的实际实践能力成为了中职院校的首要工作目标。在新时代下，中职教师在实际教学过程中，必须要以时代发展的观点来开展教学活动，切实将互动式教学的作用发挥出来，使其成为提升中职旅游管理教学效率的关键动能。
二、互动式教学在中职旅游管理教学中应用的优势
（一）有利于不同信息间的互动
通常来说，教师通过多年的工作与学习，不可避免的会导致学生与教师之间存在一定的信息差，同时对于外部事物的认知来说，教师与学生同样存在差异。因此，为了抹平教师与学生之间的信息差，教师有必要通过互动教学方式来增加与学生的沟通，使学生了解教师的思维模式，教师的教学也会以学生为出发点来开展，有助于提升学生的学习兴趣外，还可使课堂教学效率得到明显提升。
（二）有利于教学中情感的互动
在中职旅游管理教学过程中，除了要进行教学知识点的沟通外，教师与学生之间同样也要进行大量情感的沟通。互动式教学在中职旅游管理教学中的应用，学生与教师之间的情感沟通将会变得更加频繁，使情感成为教师与学生交流的纽带，学生也可更加认可教师，不仅有助于提升课堂学习效率，而且也可提高学生对于中职旅游管理专业的学习兴致。
（三）互动式教学的问题互动
在互动式教学模式中，问题互动是其中的关键。在实际教学过程中，问题的设置是互动式教学的重要载体，同时也是教师与学生交流的桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过合理、科学的设置问题，教师可及时掌握学生的学习情况。此外，互动问题的设置，在一定程度上提升了学生在课堂中的主体地位，有助于提升学生的学习兴趣以及自主学习能力，并且也可因此提升整体教学效果与质量。
三、互动式教学在中职旅游管理教学中的应用途径
为了让互动式教学的优势可以在中职旅游管理教学过程中最大限度的发挥出来，则必须要根据中职旅游管理教学的特点，有针对性的制定互动式教学方法，通过层层引导，使学生与教师认可互动式教学，以此为基础来实现提升中职旅游管理教学效率的最终目的。
（一）有针对性的创设学习情境
在实际教学过程中，教师可根据旅游管理课程的特点设置与之相对应的学习情境，通过学习情境的营造，引导学生积极思考旅游管理课堂中教师所提出的各类问题。另外，学习情境的创设，可显著提升学生的课堂参与感，在学习情境中完成知识的学习以及问题的解答。另外，学习情境的合理创设，可增强教师与学生之间的互动。例如，针对课堂中某一知识点，教师可将学生进行分组，以小组为单位来进行问题的讨论，小组与小组之间可进行信息的分享，从而快速的提出问题的解决方法。通过设置讨论小组，学生与学生之间的互动性可显著提升，有助于增进彼此的感情，同时也可提升学生们的团队协作精神。与此同时，为了使每一位学生的能力都可得到发挥，教师在学习情境创设时要对每个学生的能力有着清楚的掌握与了解，使所创设的情境可以兼顾到每一位学生，以此来提升学生在旅游管理课堂上的参与感，有助于更好的提升学习效果。
（二）增强对学生的互动引导
在应用互动式教学过程中，教师要根据学生知识接收能力的不同予以区别对待，并要更加耐心的引导学生来解决学习中所遇到的问题，从而更加有效、快速的实现教学目的。其中，在课堂教学时，教师要重视学生在课堂中的主体地位，并要与学生建立更加平等的师生关系，有助于拉近教师与学生之间的距离，增强学生对于教师的信任感。此外，在旅游管理课堂教学过程中，教师要留意每一位学生的学习情况，引导学生以正确、端正的态度来完成旅游管理专业的学习。当学生在学习过程中遇到问题或者困难时，教师要积极的询问学生的学习近况，及时了解其所遇到的问题或困难，并要耐心的给予解答。与此同时，鉴于学生的学习能力存在差异，教师可在课堂上根据学生的学习能力差异有针对性来设置问题，不仅可激励学习好的学生更加认真听讲，而且相对学习能力较差的同学也可提升上课兴趣，使班级中的所有学生都可以更加积极的投入到学习的氛围中，对学生相关实践能力的提高可起到十分重要作用。
（三）积极运用先进教学手段
随着现代科学技术的应用水平不断提升，计算机与多媒体在课堂中的作用日益显著。因此，对于教师来说，其需要在旅游管理教学课堂中熟练的运用计算机与多媒体技术，有助于使教学活动更加丰富、有趣。此外，在旅游管理教学过程中，教师可借助多媒体技术，将与旅游管理教学有关的知识点以图片、视频等形式呈现给学生，增强教师与学生之间的互动性。同时，网络在人们生活、工作中的作用日益突出，而学生对网络的兴趣更加浓厚，所以教师可教导学生借助网络资源来解决课堂或书本中所遇到的问题，提升学生自主学习能力，使学习效果得到更加显著的巩固。
四、结语
由此可见，在中职旅游管理教学过程中，教师除了要理解互动式教学在中职旅游管理教学中应用的意义外，也要了解互动式教学的优势所在，以此为基础将互动式教学更好的应用在中职旅游管理教学过程当中，将互动式教学的优势最大限度发挥出来，使学生更加有效的融入到旅游管理教学课堂当中，提升学生的学习兴趣与学习自主性，对提升中职旅游管理教学效率有着极其关键的意义。
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论文作者:李云志
论文发表刊物:《基层建设》2019年第29期
论文发表时间:2020/2/24
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