摘 要：教师进行高年级数学解决问题教学时，不能够一味地只讲解题思路，因为对于高年级的数学题的教学来说，这并不是一件容易的事。大多数学生会对这类解决问题感到手足无措，课上也很难听懂，因此，教师在上课的时候应把题目和我们的现实生活结合起来，使学生能够听懂解题技巧的同时也能够联想到实际生活。这篇文章就是对上述问题提出了思考和剖释，探究在小学高年级的数学解决问题教学中会出现的问题，并给予解答。
关键词：小学 高年级数学 解决问题教学 基本途径
一、小学高年级数学解决问题教学存在的问题
通常来说，教师们在上课时都会先讲解例题，学生听懂之后再开始让其做一些别的练习题。如果教师让学生做题了之后没有好好讲解，或是说讲解的不能让学生听懂，这就是教学的反面教材，有的学生可能还会排斥这一类的题，以下是会出现的几种情况：
1.解决问题的类型不够多样化。如果教师备课时找的解决问题都是一种类型的，难免会让学生感到枯燥，不仅仅没有做到结合实际生活，还阻碍了学生的一些新奇想法，解决问题的类型不够多样化，学生在学习时也不太会愿意继续下去，这种方式是特别不好的。
2.解决问题的题目太过死板。对于解决问题来说，其题目也是十分重要的，如果说一道题的题目生动有趣味，那么学生做题的时候也会提起兴趣，开始慢慢地思考。中国文化博大精深，语言也不例外。每个学生都愿意学习有趣的自己觉得有趣的东西，同理，学生们也更喜欢一些题目丰富有趣味的解决问题，在做题时他们也会在此多停留一会，所以说教师在授课的过程中，如果学生感到枯燥无味，无妨去试一试改变题目的语言用法，也许会有事半功倍的效果。
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3.解决问题的解题方式都是固定的。一般来说，解决问题的解题方式都是固定的，学生在解答、解决问题的时候，只会使用一种方法来解答，并不能达到开拓思维，全方面思考的目的，这种方式对学生是没有帮助的，在小学阶段，教师更应该培养学生的多种思维，一个题目多种解法，发散孩子们的思维，正反两面思考，同时结合实际生活。但是上述几点常常不被教师重视，教师觉得只要讲完一题这题学生们听懂就过去了，并不在乎是否能发散学生的思维，引导他们独立思考，所以说这样是不对的，如果长期像这样学习，学习再好的学生也会觉得枯燥，对学习提不起兴趣的。
二、小学高年级数学解决问题教学策略
1.解决问题的实操不能离开实际生活。通常，当孩子们处于小学阶段时，对每件事物的理解都不够透彻，如果是陌生的东西，孩子们很难会有兴趣去学习、去关注，这就说明教师在对小学高年级的解决问题进行教学的过程中，要与学生的实际生活结合起来，让学生不觉得陌生，开始学习的效果也会好一些。除此之外，教师也应多关注关注学生的喜好，看看学生是对哪方面感兴趣，把学生感兴趣的东西与题目结合，会达到事半功倍的效果的。还有一点，在课下的时候，教师也要多多和学生聊天，关注以下学生在课下的私生活，之后备课也能抓住重点来选取题目，对于一些比较重要的题型也要注意结合学生的实际生活来举例，学生们对解决问题的兴趣也会得到提升。
2.增强学生对解决问题的解答方式。尽管小学高年级的数学解决问题题型样式很多，但如果说解答的方法，其实很多都是一样的，都是一种思路。教师在课堂上要一步一步锻炼学生独立思考的能力，让学生明白一类题型的固定解题思路，这样学生对题目的解答时间也会减少，效率也会得到提升。与此同时，还要对不一样的题目展开以下归类，这样学生在做题的时候也不至于做错，能够即刻看出要用什么方式来解答，教师在上课时，也要提醒学生对一类题目做好记录，这样对学生自己是十分有帮助的。
3.培养学生的自我思考能力。学生的自我思考能力在对解决问题的解答中是必不可少的。因此，无论教师是在课上还是在课下都要培养学生的自我思考能力，一个题目能让学生自己思考并且有多种思维去解答，这种方式在学生做解决问题时是很重要的。同时，教师在出题时，也可以尽量选取一些与之相关的题目，来帮助学生自我思考。
4.注重文字理解，把握数量关系。有很多学生对于解决问题不能够很好的理解，以至于做题的时候出现差错，其实很大一部分原因并不是学生对于知识点的掌握不够熟练，或者是不懂解题方法，实际上是对于题目的理解不够到位，读不懂题。所以教师在平时的上课过程中，应该在讲解知识点的同时带领学生读题，对于题目中重要的部分做出标记，引导学生自己读题并且能够读懂题，拿到一个题目不能直接到手就做。针对上述问题，学校还可以把语文教师也加入进来，带领学生更好地读题，增强自身的学习和做题能力。
总之，学生们到了高年级，是躲不开对解决问题的学习的，这是不能忽视的，教师的讲解也不容易，需要课上课下两手准备，因此，教师在授课的时候不能马虎，对每一个题目、每一个知识点都要进行详细地讲解与分析，对于自己的授课方法，要慢慢提升改进，把实际生活和解决问题结合起来，使学生对其产生兴趣，再慢慢地锻炼学生的独立思考能力，增强对解决问题的使用方式，使学生做到全方位发展。
参考文献
[1]陈敏 提高小学高年级数学课堂教学效率的方法[J].当代家庭教育，2019，（24)，69-70。
[2]冯浩娟 小学高年级数学课堂教学中小组合作学习有效性探究[J].考试周刊，2019，（67)，73。
论文作者:李福阳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
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