摘要：在高职院校中，汉语言文学专业相关课程和学生的社会生活有着紧密的联系，是指引学生形成终身教育理念的重要课程。在新时代背景下，汉语文文学专业受到了越来越多人的认可与关注，但是目前我国高职院校汉语言文学教学还存在一定问题，如教学内容不够合理、教学目标不够明确等等。鉴于此，本文对高职汉语言文学教学存在的问题和对策进行了分析，以供参考。
关键词：高职院校；汉语言文学教学；问题；对策
引言
现阶段，我国高职院校的汉语言文学教学过程中，老师不但要传授给学生汉语言的基础知识，增强学生的语言表达能力，同时还要不断培养学生自我创新和探索能力。而仍然釆用传统的汉语言文学教学方式已经无法满足新时代的教学需求，更谈不上顺利完成教学目标。所以，各大高职院校必须认真对待汉语言文学教学中存在的一些问题，并总结出相应对策来解决这些问题。
1汉语言文化课开展的重要性
汉语言文化的开展可以提升学生自身的思想境界。例如在读到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”就能唤醒出那种青年的爱国之情，学生们多读读这些慷慨激昂的句子，不仅可以体会出这些句子中的情感，还可以增加学生的综合素质。这些朗朗上口的句子不仅可以给人美感，还可以升华学生们的思想境界。也可以提升学生们对于美的认知，如果在高职好好地开展汉语言文化课程，学生们就会在不知不觉中提升，学生们可以更加容易地认识到美丽的事物，鞭挞丑陋的事物，所以增强学生们对于文学的认知，使得学生们对于审美观点有很大地帮助。可以提升学生的表达能力。当学生们读的书籍数量足够的时候，学生们的欣赏水平自然也会得到质的提升，尤其对一些平时表达能力就不是很强的学生们来说，多读读文学作品可以帮助这些学生的表达能力有一定的提升，能力会有显著地提升，这对于现在的信息时代来说，这是大学生最基本的技能。高职学校要注重对于学生们的综合素质的培养，汉语言文化有助于提升学生们的人文素养和文化，全面地提升学生们的综合素质，是高职学校的基本原则。
2高职汉语言文学专业教学存在的问题
2.1课程设置不合理
合理设置教学课程，这是提升高职汉语言文学专业教学效果，确保人才培养质量的重要前提。然而调查显示，目前在高职院校汉语言文学专业课程设置中，以汉文学课程与通识课程为主，约占30%。这种课程设置方式将主要内容放在汉文学和通识课程上，强调学生的汉语言文学知识积累，注重提高学生文化素养。但方向性课程(占5%)与实践教学(占11%)的内容较少，制约学生实践技能和知识应用能力提升，对学生今后的学习和工作会带来不利影响。
2.2教学评价较单一
采用合理的教学评价方式，不仅能详细、客观掌握学生学习情况，同时还有利于更好地引导高职汉语言文学专业教学工作。但调查显示，尽管目前在教学评价中普遍采用平时成绩与期末成绩相结合的方式，但评价主体单一，任课教师是评价学生的唯一主体，且未能从不同角度考评学生。此外，部分任课教师不认真记录平时成绩，过分强调期末成绩，这样的评价方式不仅难以有效引导教学活动，也不利于提高学生知识应用水平。
2.3教学知识与生活实际相脱节
在我国传统的汉语言文学的教学过程中，教学的内容和方法往往过于枯燥，面对新媒体环境下学生们日益开阔的眼界和越来越丰富的课余生活，传统的教学模式只注重对课本知识的传输，缺忽视了将教学内容与学生的生活实际相结合，由此可见，传统的教学模式已经逐渐落后于时代的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3汉语言文学教学采取策略
3.1注重培养学生创新能力
创新能力是学生在学习和生活当中所必备的一项基本能力。教师要通过汉语言文学当中的文学特点来有效的灌输学生的创新意识，从而更好地提高学生的学习能力教师也要了解学生的学习现状，通过语文文学特点来进行灌输引导。使学生能够正确认识到汉语言文学的学习魅力，帮助学生认识到汉语言文学当中的魅力，使学生能够在教师科学引导下更好地进行学习和探索。由于汉语言文学当中蕴藏着丰富的东方文化以及中国的优秀传统文化精神，并且积极的渲染学生，培养学生的良好学习品格，使学生在以后的学习和工作当中，能够利用汉语言文学所蕴含的丰富传统知识来提高自身的综合素质，完善自身的逻辑思维意识。教师在教学的过程当中需要具有强烈的创新教育理念，深入的挖掘高职汉语言文学教材当中的内容，结合学生的实际生活状况来进行知识的渗透和引导。帮助学生在学习当中养成良好的学习习惯，使学生能够借助生活当中的传统文化知识和传统文化节日来进行知识的思考和深入的分析，从而有效的提高学生的学习和传承能力，使学生能够发现汉语言文学的独特魅力，从而有效的提高自身的学习主动性，完善自身的综合素养。
3.2完善科学合理的汉语言文学教学体系
课程体系的建立和完善是高职院校汉语言文学教学的重要基础。较为合理科学的课程体系配置，能够为教师尽快顺利开展汉语言文学专业的教学奠定良好的基础。这就需各大院校的教学目标应从现实社会发展与未来发展方向为出发点，将理论基础知识和实践技能水平紧密的联系在一起，使高职院校汉语言文学专业的教学课程体系更加科学、更加合理。尤其从汉语言文学专业的特殊性考虑，将课程体系更加完善和健全。学生的文化素养也应着力培养。这就要求教师在课堂上为学生留出一定的学习空间和自主学习的时间，从而提升学生对汉语言文学专业的实践活动和实践分析能力。
3.3对课程教学内容进行完善
在高职汉语言文学教学中，教师想要有效对课程教学内容进行完善，需要对教学任务、课程设置、教学环节进行分析，提供给学生更多的课程选择，更加全面的课程内容。首先，教师需要对新课程标准中有关素质教育的内容进行仔细研读和分析，结合素质教育的目标，对汉语言文学教学内容进行规划和完善，积极主动的在教学中引入实习基地，指引学生对多种形式的校园文化活动进行参与，进而使学生可以活学活用汉语言文学知识。其次，需要适当的增加汉语言文学专业选修课的比例。学校可以结合学生的专业特点与实际岗位需求，增加一些选修课程，如当代文学与媒体传播、新媒体与文学、中国现代文学作品专题、文化产业市场化管理等等，使学生可以在形成良好的专业能力同时，学习到更多的相关课程。最后，教师可以结合实习基地，组织学生进行汉语言文学实践活动，指引学生在文案制作中结合实践活动。针对优秀的文案，教师可以适当的额给予学分奖励。结束语
在实际的语文教学过程当中，汉语言文学知识面较广，内容较为复杂和多样，学生在学习当中要树立正确的学习观念，才能够有效的掌握汉语言文学知识的特点，从而有效的提高学生的学习能力，教师要利用多元化的教学方式来进行教学引导。使得汉语言文学能够更好的为学生以后的学习和生活奠定良好的基础，增强学生的逻辑思维意识，提高学生的个人综合素质。所以本文就以高职汉语言文学教学现状分析及对策来进行探究。
参考文献
[1]曾宗怡.高职教学管理中的汉语言文学教学研究[J].北方文学,2018(35):207.
[2]焦黎黎.高职汉语言文学教学存在的问题和对策[J].科学大众(科学教育),2018(11):172.
[3]孙蕾.浅谈高职院校汉语言文学教学的几点思考[J].才智,2018(24):58.
[4]曹炳惠.高职汉语言文学教学中存在的问题和对策[J].科技创新导报,2016,13(23):171-172.
[5]李向凡.高职汉语言文学教学存在的问题和对策分析[J].企业导报,2015(09):183+185.
论文作者:王雪艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月47期
论文发表时间:2019/10/18
标签：汉语言文学论文; 学生论文; 高职论文; 学生们论文; 能力论文; 课程论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年11月47期论文;