【摘 要】对于学校的教育来说，中心工作是课堂教学，其质量直接影响着这个学校的教学教育水平。 尤其是小学教育，更具有极其的重要性，是学生学习生涯的铺垫和基础，在数学课的课堂上，教师的教学评价与教育质量息息相关。本文就促进小学数学课堂教学质量，提高评价等级，着重研究探讨了相关的教学教育方法。
【关键词】小学数学；课堂教学；评价研究
为适应新时期的教育体制改革，在新课标的要求之下，必须着力提高教学质量。教学评价不仅要关注学生的学习成果，还要持续关注学生的全面发展状况，帮助其树立正确的自我认知和学习意识。对于基础知识的评价以及综合素质的评价都是改革的重点对象，课堂教学作为课程实施的基本途径，必须倡导积极创新的教学理念。
1 数学课堂教学评价的功能及理念
1.1 数学课堂教学评价的功能
对于所有学校来说，课堂教学在学校的工作中都处于一个较为核心的地位，课堂的教学质量也决定了课堂教学评价的程度。 数学课堂教学评价在教学过程当中是一项十分重要的工作，它能够在教师的教学过程中不断发现价值、判断价值以及提升教学价值等，为数学课堂教学带来了全新的引导，也是完整教学过程中不可分割的一部分，具有极其重要的优势和地位。数学课堂教学评价不仅提高课堂的教学质量，而且在很大程度上也推动了教师专业的发展，促进教师与学生之间协同发展。
1.2 数学课堂教学评价的基本理念
近几年来，很多人都提出了有关课堂教学评价的观点和理念，学生作为数学课堂上的主体，教师应该积极主动的去进行扶持，在学习上进行引导和帮助。教师在教学过程中要时刻关注学生的动态，不断开发学生的学习潜能，尤其是数学这样逻辑性比较强的学科，更需要教师做出正确的指导。除此之外，不仅学习方面教师要多加关注，在生活方面以及个人的价值观形成上也要加以引导，避免学生身心健康的发展受到阻碍。评价应该建立起多元化的目标，从各个方面进行评价，促进学生的全面发展。
2 对我国数学课堂教学评价研究的反思
2.1 关于评价研究的思路和方法
对于绝大多数的学校而言，数学课堂的教学评价一般都基于评价的指标和方法，但是从实际操作来看，很多的数学课堂对于教学评价都是从指标和标准来进行理论思考与设计，对于真实的课堂上的观察和评价，缺乏实际的验证研究，因此不能够做出最全面的评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且大多数都只限于某个部分，语言描述模糊不清，没有做到课堂研究的观察工具，只有建立起多渠道的评价制度，才能激励学生学习与发展，促进学生与教师共同成长，形成一个全面专业的评价体系。
2.2 关于评价的多元化
评价的主体应该是多元化的，从构建标准到实施评价都要真正的反映出多元性，从多个方面，多个层次进行评价。学生参与评价的话可能会有失本身的公平性，因为学生的评价难免具有较强的片面性，所以学生的课堂评价还缺乏落实，对于其情感、态度、价值观以及个人能力等这些方面的评价还没有深入落实下去。数学课堂教学评价的相关研究还需要不断扩大，不断深入，涉及到各个方面的问题。
2.3 关于评价的学科特点
现在的数学课堂评价标准主要是沿着传统的、普遍的课堂教学评价制度，在各个学科上缺乏一定的特殊色彩，没有显出学科特色，尤其是数学这样的学科。在评价的时候，必须考虑到数学的特殊性，注重考量学生对数学的理解，从学生的角度出发创设情景问题，不能只停留在数学的表面形式，必须深入学科研究有一个透彻的理解，具备正确的看法。
3 数学课堂教学评价存在的问题
3.1 课堂教学评价目的单一
课堂教学评价应该是以事实判断为基础的价值判断，评价体系的标准主要取决于评价的价值取向，不能单一以一个目的为评价内容。传统的数学课堂教学评价的目的主要是用于鉴定教师的教学质量，再按评价结果排出名次并且分出档次等等一系列活动。评价标准的单一性以及只注重“量”的考察，使得评价的目的性也很单一。在评价过程中，随着教育水平的不断提高，我国的评价水准也在进一步发展，评价目的逐步由鉴定转变为改进，同时也促进数学教学的提升。
3.2 课堂教学评价过于关注过程而轻视结果
很多的评价都过于注重其中的过程而忽略了其结果的重要性，不能走极端，二者都要兼顾才能做出较好的评价。数学课要求学生在课堂上积极主动地投入到教师当中去，并配合教师进行学习研究，在数学的进展上做好铺垫。因为评价是一个结果与过程相辅相成的关系，是一个统一体，所以必须同时注重学生的认知过程，也要注重评价的最终结果。
4 总结
综上所述，对于小学数学课堂教学的评价，学校不仅要从学生出发，还要从教师方面入手，综合全面的进行评价。不仅要看中评价过程，还要注重评价最终结果，在评价的时候必须以此提高教师的教学质量，而且还要激发学生对数学的学习兴趣，使得评价充分发挥出其作用，在评价的过程中也给予学生应有的关怀。
参考文献:
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[2]王晓艳.关于小学数学课堂教学评价的思考[J].新课程·小学,2013,(4):188-188.
[3]达朝娟.小学数学课堂教学评价的实践与思考[J].读写算（教研版）,2014,(10):83-83.
论文作者:孙建荣
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第7期
论文发表时间:2016/8/22
标签：评价论文; 课堂教学论文; 数学论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 目的论文; 《创新人才教育》2016年第7期论文;