桑吉卓玛 西藏拉萨市柳梧新区红军小学 850000
【摘要】在小学教学活动中，班主任是重要的管理角色之一，班主任的日常工作为对学生进行相应的管理，帮助学生可以专心学习。在新时期发展的背景下，小学班主任的班级管理工作需要符合素质教育发展的需求，创新管理方法，在班级秩序管理的基础上，还要加强小学生的心理素质管理，以此保障小学生综合素质的提升。班主任是班级管理的核心，但是学生才是班级的主体，只有让小学生建立自我管理意识，才能实现真正的意义。笔者对新时期小学班主任工作的创新管理工作进行以下论述，以期提高班主任管理工作质量，促进小学生的综合素质发展。
【关键词】小学；班主任；创新管理
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-067-01
在素质教育大力倡导下，班主任工作不再仅仅是知识教育，而是面向学生的综合素质发展，从德智体美劳的全方面进行发展，增加了班主任工作的难度。班主任除了做好教学上的工作，还需要提升自身素质，用自己的实际行动为学生做示范，注重对学生的引导，经常与学生沟通，全面开展班主任工作。下面本人结合自身实践就如何创新管理班级谈谈个人的看法。
1用教师的人格魅力去感染学生
教师的人格魅力是对于学生的言行具有一定的影响。对于小学生而言，他们正是处于心理与行为习惯成长的关键时期，此时较为容易受到外界因素的影响，同时也善于模范周围的人、事。可以说班主任及各学科教师的积极表现对于小学生的成长具有促进的作用，班主任及各学科教师的消极表现对于小学生的成长也存在促抑制的作用，以此班主任需要注重平时的言行，为小学生树立学习的榜样，用自身的人格魅力感染身边的每一位学生积极进取的精神。
2用赏识教育激发和谐班级创立
一位著名心理学家曾说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”并且赞赏对于一个正在成长的小学生来说作用更为明显。教师应该善于发现每一个小学生身上所具备的闪光点，用赏识的心态去激励、去表扬，给予学生一定的自信心，这样不仅会激发起学生学习的热情，而且还可以教会学生用赏识的眼光去对待其他同学，在满足了知识教育的同时，也充盈了学生的道德素质，有助于创立积极和谐的班集体，更为教师工作开辟了顺畅的道路。
3与教课老师的交流
3.1把握教课老师的优缺点，提高教学效率
我们要如何了解一个教课老师的能力呢？可以通过以下几点来发现。就是任课老师对于课堂的驾驭能力，他的教学习惯和教学特点，以及他在上课的时候给学生带来什么样的影响。只有全面的了解了任课老师的教学特色，我们才可以有针对性的让学生去听老师的课，这样才可以达到最好的效果。有一些老师的课堂驾驭能力并不是很好，我们就可以让当天值日的班级干部将课时情况及时的报告给班主任。
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3.2与任课老师有效沟通，营造良好教学氛围
任课老师不仅仅需要保证学生的学习进度与质量，而且非常清楚学生在每个阶段应该做什么，因此最了解学生情况的其实是任课老师，我们可以经常和任课老师进行交流来了解班级学生的情况，这样可以更好的对班级进行管理。在进行座谈的时候，我们可以不局限于教学方面的话题，还可以聊一些家长里短，并且进行一些小活动来增进感情，让同事之间热络一下。
4对学生进行管理
4.1公平公正，对学生一视同仁
在班主任的管理工作中，应该抱有公平公正的心理，每一位学生的身上都存在闪光点，教师应善于发现他们身上的闪光点，对于任何学生都抱有同样的心理，不应该因学生的顽皮而歧视，也不可因学生听话而放纵，做到一视同仁，才能为班主任的管理工作做好铺垫。同时在日常的教育教学中，应尊重学生的认知与学习特点，学会从学生的角度看待问题，建立良好的师生关系，与朋友的身份加强与学生之间的沟通，以此增加对学生的了解程度。
4.2以身作则，发挥自身主导作用
作为一个班主任，首先要树立自己在学生心目中的印象，这样有利于工作的展开。学生会对有威信的教师心悦诚服。教师要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，使学生觉得老师对他们的学习和进步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡是要求学生做到的，自己首先就要做到。
4.3授之以渔，让学生进行自我管理
学生的自我管理是学生在学校积极教育环境的带动下，根据班集体特点、发展所需要并进行的自主、创造性的管理活动。作为班主任，除了教给学生们知识以外，班主任在为人处世的方面的所作所为对他们的影响也是很大的，这个也是形成良好的班级风气的前提。班主任如果为人爱憎分明，学生们明辨是非。班主任若说话掷地有声，学生们就不会出尔反尔。班主任要想吸引学生，必定有让学生们信服的地方。作为一个教师，最起码应该具备扎实的基本功以及良好的教学水平。讲一口流利而又标准的普通话，幽默而又风趣的教学风格，以及一支生花妙笔，都会让学生敬佩之情油然而生，从而不自觉模仿，通过长时间的潜移默化，学生就会自觉遵守纪律，听从于班主任的教导。
结语：结合上文可知，面对新时期教育行业发展趋势，传统的班主任班级管理方式已经无法满足新时期教育教学发展的需求，因此需要创新班主任工作方式，用全新的角度去审视小学班级管理工作，通过人格魅力、赏识教育、学生的自我管理等多种方式，提高班主任工作的有效性，从而达到班主任在与不在都可以维持班级秩序，实现班主任班级管理的最高境界，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]浅谈小学班主任如何培树学生良好品质[J].高天水.赤子(上中旬).2016(18)
[2]新时期小学班主任提高班级管理方法探究[J].李华强,王新芳.中国校外教育.2017(04)
[3]小学班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].陈文焱.科学咨询(科技?管理).2017(01)
论文作者:桑吉卓玛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
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