黄锋 广东省深圳市实验学校 广东 深圳 518028
【摘要】在当前的素质教育形势下，初中地理课堂教学活动的开展需要注重知识教学和素养培养两个方面，多关注对学生兴趣的引导，让课堂活动成为学生自主学习的方式，提高教学有效性。本文通过对初中地理课堂教学活动问题的分析，提出了有效教学活动开展的策略，希望使课堂活动的教学有效性得到提升，促进学生综合素质发展，使新课改有效落实到实际教学中。
【关键词】初中地理；课堂教学活动；问题；策略
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-107-01
前言:初中地理课堂教学活动有效性主要体现在，学生有效参与，知识教学，渗透素养三个面取得的效果。课堂活动地进行是新课改下初中地理教学的一种改革方式，从以往的知识讲解，变成了知识探究，使教学关系得到了有效转变，可以使学生参与到地理知识探究学习中，极大满足了对学生综合素质培养的需要。但是在实际的教学中，教学活动的组织和开展效果不稳定，需要引起教师的重视，解决当前存在的问题，使教学活动可以有效开展，提高教学效果。
一、初中地理课堂教学活动存在的问题
（一）教学活动形式老套
目前的初中地理课堂教学活动中，很多教师的思想还停留在传统的知识教育，教学开展形式老套，都是以知识讲解为主，然后让学生去记忆。这样的教学下学生的学习兴趣不高[1]。所以对于知识的学习也都没有思考，更多的使死记硬背，严重影响了教学的有效性，制约了学生的综合素质提升。
（二）教学活动内容单一
初中地理课堂教学活动还存在内容单一的情况，教师在教学中不去拓展教学内容，只是依据教材进行教学。所以学生在其中就不能形成对地理知识的认识，严重影响了核心素养的渗透，造成学生对于知识的理解都较为浅显，不利于学生未来的学习和综合素质的提升。内容上的单一，还让教学显得枯燥而乏味，教学效率不高。要改变这种情况，需要加强核心素养的渗透，促使教师在教学方式上做出改变，丰富教学活动的内容，从而使学生愿意参与，并获得良好的学习体会。
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二、初中地理课堂开展有效教学活动的策略
针对教学活动的问题，初中地理教师需要做出改革，从新课标的要求出发，多注重学生的发展需要，使活动中的学生有愉悦学习体验，可以积极参与，并提升活动的教学效果，促进学生全面发展。
（一）以学生兴趣为基础开展教学活动
课堂是教授知识的主要地点，而课堂教学活动地进行就是教授学生知识的过程。要保证教学活动的有效性，在当前的教学形势下，教师就需要激发学生兴趣，让学生进行主动学习，从而使学生在知识学习中，有知识和素质的提升，更好的将知识进行吸收。对于学生兴趣的激发，需要通过环境建设和情境构建两各方面进行[2]。环境建设是教师要营造出一个自由、开放的课堂环境，保证学生可以在其中能够进行自我表达，并活跃知识理解思维，消除以往教学中学生等待学习的情况。因此，教师在课堂教学中要尊重学生，对于学生的问题要去正面回答，将批评变成鼓励，从而打消学生学习上的顾虑，使学生积极思考，主动学习。情境构建是为了让学生对地理知识有学习的兴趣，并掌握自主学习的方法，获得真实体验。例如，在《世界的居民》这一章的就教学中，教师就可以利用多媒体为学生形象化的将地理知识呈现出来，从而建立一个地球的学习情境，促使学生去了解知识，加深印象和理解。
（二）以核心素养为核心开展教学活动
在当前的初中地理教学中，对学生核心素养的培养是主要教学目标，有效性的保证也就需要渗透核心素养，促进学生全面发展。对于此，教师需要在教学中渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力的核心素养内容，从而提高地理学科认知，提升地理学习和应用的技能[3]。在实践教学的方法上，教师要展现出地理学科内容的丰富性，加强趣味教学的应用，使学生可以随着地理知识的学习积累，逐渐养成核心素养。以《中国的自然环境》教学为例，教师在课堂教学活动的设计上要注重让学生去分析理解，比如生活场景带入，区域人文和经济的结合，使学生对自然环境中的地形、气候、河流有清晰的了解和认识，并获得思想上的提升。让学生可以在学习中养成核心素养，教师就需要多让学生去想，并且为学生的自主学习提供条件，使学生在兴趣的驱使下，可以有效的了解地理知识。比如趣味教学的开展，让学生进行去用材料来描述地理知识内容，组织学生进行材料辨析，使学生在其中可以自主学习地理知识。
结论：总而言之，初中地理课堂教学活动的开展要从生本教育出发，以学生兴趣为基础设计活动内容和开展方式，保证活动中的学生积极主动，获得良好的学习体验，建立地理学习兴趣。教师还需要以地理核心素养为核心设计活动过程，通过合理组织让学生多思考、多参与，在有效获取知识的同时，有素养的养成和提升。
参考文献:
[1]马正国.浅谈提高初中地理教学效率的策略[J].学周刊,2019(24):59.
[2]任茜.用有效记忆提升初中生地理课堂学习的效果[J].华夏教师,2019 (17):19-20.
[3]王莉.指向核心素养培养的初中地理“问题解决教学”活动设计研究[J].中学地理教学参考,2019(11):47-50.
论文作者:黄锋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 教学活动论文; 地理论文; 素养论文; 课堂论文; 初中论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年10月1期论文;