摘要：在体育教学中，有很多教师采用了游戏化的教学方式，达到了良好的教学效果。在初中体育教学中应用体育游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够将艰苦的训练转变成趣味性的活动，提高体育教学的有效性。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索体育游戏在初中体育教学中的应用。
关键词：初中体育教学；体育游戏；应用方法
一、体育游戏的作用分析
第一，体育游戏具有强身健体的作用。体育游戏是以游戏之形式来体现体育运动的特点，其最终目的是要让参与者获得相应的体育技能，实现身体锻炼。因此，在参与体育游戏的过程中，学生的肢体获得了舒展，体质得以增强，游戏中一些积极向上、拼搏进取、团结协作的精神也能有效感染学生，使之调节情绪，获得身心健康发展。
第二，体育游戏具有益智作用。体育游戏是一门充满智慧的游戏，既设有规则和情节，也需要学生发挥创造性和能动性，开动脑筋在游戏中获胜。从这一方面来看，体育游戏能够促进学生智力发展。例如，在接力赛中，小组成员如何排序，如何分析竞争组的人员安排，如何赢得比赛，都需要学生开动脑筋，这也是对智力的考验。
第三，体育游戏具有促进师生交流之作用。初中学生的自我意识逐渐增强，且正处于青春叛逆期，对于老师容易产生逆反心理，也容易与同学发生矛盾冲突。而通过体育游戏，大家可以打成一片，在游戏互助中拉近彼此之间的关系，增强信任和理解，产生亲近感，同时也可以在游戏对抗中发泄情绪，舒緩身心，通过语言沟通和肢体交流增进彼此的了解，加强沟通交流。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
2.1改变同学们对体育教学的传统认识
在体育教学中应用体育游戏，第一步就需将学生对传统体育教学的看法改变，使他们对体育有一正确认识，即其不只是单纯的进行跑步、做操，还可从中收获到快乐。让学生从对体育的固有认识中突破出来，重新认识体育，通过体育游戏对体育运动产生浓厚兴趣。
比如，教师可在体育课上，以体育游戏的形式来设计同学们需要掌握的体育技能，借助言传身教把体育游戏的魅力展示给学生，使之一边做游戏，一边把体育技能掌握，促进其体育素质的提高。
体育教学的最终目的就是让学生加强体育锻炼，体质不断增强，而中间的过程并非是固定的。所以，我们可选择一些学生喜闻乐见的方式将体育知识教于他们。对还处于青少年时期的初中生来说，他们具有一定的爱玩心理，所以体育游戏对他们吸引力较大，其能够使学生对体育的兴趣进一步增强，让其主动积极的参与到体育锻炼中。
2.2合理选择上课内容，发挥课堂实效性
为确保体育游戏效果能够得到最大化发挥，教师在选择游戏内容的过程中，需要慎重选择。第一，体育游戏的内容应和教学计划的安排保持一致。第二，需要有机结合学生的实际需求，不同的教学内容运用的游戏各不一样。例如，在教学球类项目的过程中，为拉伸学生的韧带和踝关节，可以组织学生参与抱团游戏，让学生围着操场慢跑，根据教师的指令作出相应的动作，如老师说到数字几，几位学生便相互抱住，给予被淘汰的学生相应的惩罚，如扮演一个小节目等。
除此之外，教师还需要对开展游戏的时间和顺序进行合理安排。一般在上课之初，学生均未集中注意力，还比较自由散漫，学习积极性不高，这时候教师可以利用体验游戏将课程导入，吸引学生的眼球，激发其参与活动的积极性。以足球教学为例，教师在教学过程中，可以先组织学生玩垫球游戏，让学生用脚垫起足球，比一比看谁能够坚持到最后。或者也可将难度增加，即两只脚同时垫球。通过此游戏，不但使学生进行了热身活动，同时也让其对足球产生了浓厚的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而当课堂教学快要结束的时候，因为学生们已经练习了很长时间，所以必然会感到十分疲惫，甚至觉得无趣。此时教师可以开展一些简单的小游戏，以使学生身心得到放松。
2.3开展游戏教学内容，增添课堂趣味性
在结束准备活动后，学生便要正式进入到体育课程的学习中，为使学生积极投入，教师就需努力将课堂的趣味性增加，让学生更好地参与进来展开体育锻炼。为此，教师就应对体育游戏的教学内容进行不断丰富，通过游戏开展形式来进行体育教学，由于这种体育游戏往往更受学生的青睐，所以他们在课堂上也就会和老师积极配合。教师需在实践教学中对体育游戏教学内容做不断丰富，将体育游戏教学形式不断扩展，在体育课中把体育游戏的最大效果发挥出来，促进体育教学质量的提升。
利用这样的方法能够使学生在参与游戏的过程中对体育运动的快乐有一深切感受，达到寓教于乐的目的。除此之外，学生也会重新认识体育课，真正喜欢上体育课程与体育锻炼，最终使之形成终身体育理念。
2.4完善学生体育评价制度，真实反馈学生参与的情况
应用体育游戏能够充分激发学生的学习兴趣，促进教学成效的提高，而这就需要制定体育评价制度。在运用体育评价制度时，对学生参与游戏活动的情况展开调查，并把学生在这一过程中的多项情况记录下来，包括态度、价值、满意度等，以提供科学的依据给教师，使之及时对教学方法做出调整。
三、将游戏引入课堂的教学意义
3.1激发学习兴趣，提高运动热情
在以往的体育课程教学中，学生的学习方式都存在一定程度的限制，因为初中学生的学习习惯并未养成，所以教师的讲课方式多以授课为主，其教学目的是让学生们基于自身的兴趣爱好然后进行系统化的学习，这种授课方式因为其自身具有针对性，所以直至今日依旧被广泛的应用于体育课程，但是由于学生以及学校的不重视，导致这种授课方式并不能有效地应用于课堂，而现如今的体育课程现状，多是有基础的动作联系和自由活动相结合，而改变现阶段的教学模式，将体育游戏引进课堂，可对现在的课堂状况进行决定性的改变。将体育游戏和教学统一进行，增加体育教学的实际性，对学生的兴趣培养，有着很大的提高，不仅可以增加学生们上课的热情与兴趣，还可以通过将课堂授课内容融入体育游戏这一方式，使教学更加高效，以达到事半功倍的效果。
3.2塑造健康人格，培養综合素质
初中阶段的主要任务，就是帮助学生塑造一个良好的思想品质以及一个健康的人格，而体育课程正是其通过课程的特性来培养孩子心灵的一种手段，将体育游戏与体育课程进行有机结合，以丰富课程的同时，达到对学生心灵以及综合素质的提升。在初中的游戏课程中，通过开展单独的游戏进程，对于课堂气氛有着很大的改观，其根本的目的就是激发同学们的合作意识的运动热情，从而使其有一个健康的人格，而对抗型的体育游戏，可以激发学生们的竞技精神以及团队合作能力，而以学生的立场来看，参与各种各样的体育游戏，其本身就是一个有乐趣的东西，在游戏的过程中，可以获得充足的参与感，从而提升自己的身体素质以及协调能力，为今后全身心的发展打下坚实基础。将体育游戏与教学相融合，体育教学是根，体育游戏是本，二者进行融合与调节，在保证教学正常的基础上，进行多元化的体育游戏。
结语
总之，将体育游戏引入初中体育课堂，能够有效提高学生的体育教学参与积极性，也更利于体育教学的开展以及学生体育素养的培养。体育教师需积极探索在教学中有效融入体育游戏的方式，以进一步提高教学效率，促进体育教学更好开展。
参考文献
[1]张玉华.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].学周刊，2017，（30）：165.
[2]梁林.体育游戏化教学中存在的问题及其对策[J].教学与管理，2018，（21）：113.
论文作者:孙银发
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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