云南省怒江州泸水县六库镇中心学校
摘要：小学生的语文学习思维和认知能力还处于开发和塑造阶段，为了能够极快地让小学生适应语文教学活动并提到其语文综合素养，这需要小学语文教师在语文教学设计是要从小学生的学习主体地位出发，综合性地考虑小学生的学习需求、态度、心理特点以及可接受的学习方式等情况，从而更好地设计出满足小学生学习需要的语文教学设计，这也是尊重和确立小学生学习地位的重要性体现。
关键词：小学语文；教学设计；学情分析；路径
随着小学语文课程教学改革的推进，小学语文教育工作者越发重视对小学生学习主体地位的确立和认可，只有从小学生的学习主体角度出发才能够设计出符合小学生学习需要的语文课堂教学活动，从而也能够得到小学生对这种语文教学活动的满足和接受，进而促使小学生充满热情地参与到语文教学活动中，那么，小学生的学习自主性和能动性就势必就潜在地得以调动起来。因此，基于小学生的学习立场，深入地对小学生进行分析，已经成为小学语文教师进行教学设计中所要考虑的最为基础也最为重要性的因素。
小学语文教学设计中学情分析的必要性
综合性地小学生的身心成长特点和思维认知进行深入剖析，会发现在没有接受小学语文教学活动以前，小学生对语文知识的掌握和理解处于一种懵懂和混乱的状况，同时，他们并没有科学性、系统性和层次性的语文学习方法，这就势必导致了他们进入小学语文正式教学学习阶段茫然无措，也势必导致了他们的语文整体学业处于低下的状态。这需要小学语文教师从小学生的身心成才特点、学习需求、学习方式、学习动机和学习态度等方面进行深入的剖析，而后制定出可行的语文教学策略，从而在这种策略的指引到下促使小学语文得到小学生的青睐和喜欢，进而使小学语文教学活动富有成效，这也是小学语文新的课程目标对小学语文教师提出的高标准要求。
小学语文教学设计中学情分析的有效路径
关注学生课前对新课的预习、认知和课后复习、作业完成能力
教学活动的设计是一个系统性和全局性的环节，并不局限于课堂教学活动的设计，还需要关注课堂前和课堂后的教学延续性。因此，这需要小学语文教师在进行教学活动的设计时，不仅要考量到学生在课堂上的一切学习情况和动态，而且要把学生在未进入教学活动学习和教学活动学习后的消化情况一并考虑进去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有这样小学语文教师才能够对小学语文教学活动设计的难易度和小学生可接受度有一个通透性的掌握，而后才能够科学地设计出满足小学生个体性思维认知和学习能力接受度的语文教学活动策略，从而使小学语文教学模式得到学生的认可，并促使学生积极参与语文教学活动中与教师的教形成互动，进而也就在一定程度上促使了小学语文教学活动富有成效性。
例如：在进行小学语文《山行》这首古诗的教学活动设计时，小学语文教师要考量到小学生能够以多大程度对这首古诗有一个初步的理解，以及在课堂教学后从哪些方面来学生又能够对所学的知识进行再加强巩固，这些都需要小学语文教师在进行语文教学活动设计时进行综合性的把握，只有这样，小学语文教学活动才得以有效地开展。
系统地分析解读教材内容，分析学生的知识想知区和认知盲区
小学语文课堂教学设计是小学语文教学活动设计的核心部分，其设计如何直接决定着小学语文课堂教学氛围以及活动的质量。特别注意的是，小学语文教师要着重分析学生对知识的相知区和认知盲区，从而促使小学语文教师的教学设计兼顾了学生的学习兴趣以及学生的学习疑惑点，进而在小学语文课堂教学实践活动中不仅能够极大地调动学生的学习激情，而且有助于站在学生的思维认知角度上解决学生的学习难题，那么，这样的小学语文教学活动就能够有效地得到学生的喜欢和认可。
例如：小学语文教师在进行《背影》这一课堂教学活动设计时，要从学生感兴趣的认知区和《背影》这篇文章的难易度对学生造成的疑惑点两个方面进行综合考虑和设计，从而使学生的主体性学习需求得到满足以及学习疑惑点得到交流和沟通，进而促使小学生以饱满的激情积极参与到语文教学活动中与教师的教形成有利的互动。最终，通过《背影》这篇文章的学习不仅强化了学生对父亲的深厚感情，而且也潜在地培养了小学生对家人的无私付出感激之情，那么，小学生的综合性语文素养就不知不觉地得以提升，这也顺应了小学语文课程教学改革对小学生综合素养培养的追求。
结语
在小学语文教学设计中注重学情分析，是小学语文教师贯彻小学语文教学改革的一种具体表现，也是小学生语文教师认同小学生学习主体地位的践行，更是小学语文教师进行教学方式创新的一种追求。只有小学语文教师在语文教学设计中注重学情分析，才能够真正地建立吸引小学生积极参与语文教学活动的闪光点，也才能够使语文教学活动满足小学生个体性语文学习的诉求，从而使小学语文教学活动真正满足学生和服务学生，最终使小学生的综合语文素养逐渐得以培养。
参考文献
[1]翟春艳.小学语文教学设计中的学情分析[J].华章,2013,(20):299-299.
[2]刘玉竹.浅谈小学语文教学设计中的学情分析[J].都市家教（上半月）,2014,(1):32-32.
论文作者:唐兴江
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第9期
论文发表时间:2017/3/3
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