摘要：在注重学生身心发展的当今，教育教学应该以学生为主，注重学生身体和心灵的健康发展，在体育教学改革中应该更注重 学生对于体育活动的爱好，那么如何将体育游戏运用于我们常见的体育教学中，从而充分体现教育是为了学生的宗旨。为了更好地促 进学生各个方面的发展，更是要注重体育本身的文化功能、健身功能和娱乐性的功能，体育游戏作为教育教学的一种重要方法，教师 应通过合理的运用进行教学，并在游戏的进行中注意各种事项。
关键词：体育游戏 ; 体育教学 ; 教学运用
在新时代的背景下，社会科技有了快速的进步，同时在教育 教学中也有着巨大的改变，根据新课程标准的要求，教育教学要 注重学生知识的学习、能力的培养、身心的发展。通过体育游戏 进行教学，是现如今体育教育的一种新的学习方式，其设置的目 的是让学生锻炼的同时感受到快乐，放松心情，同时对体育运动 充满兴趣，为以后锻炼的持续打下基础，强壮学生的体魄。
一、体育游戏的概念
体育游戏是一种带有娱乐性质的体育运动，属于游戏的一种， 是一种有组织，有规划的活动，通过身体的运动，培养学生的脑 力和体力双向的发展，同时通过集体活动培养学生的团体意识和 合作意识，按照一定的规则制度，培养良好的品质，有利于学生 的发展。体育游戏不仅局限于现有的，更可以创造新的适合学生 的游戏，首先要具备一定的游戏人员，然后根据人数制定游戏的 内容，最后制定一定合适的游戏规则便于游戏的执行。体育教学 中的许多游戏源于生活，通过对这些生活中的游戏进行调整润色， 就可以将其改变为适合学生的内容，从而在方便的同时促进发展， 锻炼身体。
二、体育游戏的特点
体育游戏作为游戏的一个分支，不仅具有游戏本身的特点， 在其基础上又有其他方面的特色，总体而言，体育游戏具有娱乐性、 综合性、体力性、教育性。
1、体育游戏具有娱乐性 凡是游戏都具有其最基本的特点娱乐性，是人类创造出来娱乐身心的一种集体性活动，而体育游戏更是融合了游戏的娱乐性 和体育必备的基础技能，在学校操场或体育馆的环境之下，在游 戏设定的规则和内容中都体现了游戏本质的娱乐性，学生在学习 之余放松了心情，同时一定的体育锻炼使学生的身体和内心都得 到放松，培养了学生对于体育的极大兴趣。
2、体育游戏具有综合性 体育游戏不仅作为游戏更重要的是作为一项体育运动，凡是运动都有其竞技性，在教学过程中，通过让学生进行游戏不仅放 松了心情，更重要的是在娱乐的过程中培养了学生多方面的技能， 比如通过集体性的活动，培养了学生团结协作的能力，在游戏中 相互补充，讨论战术开发思维，促进学生智力、体力和社交能力 的发展，体现了综合性的特点。
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3、体育游戏具有体力性 体育本身作为一项锻炼身体强健体魄的学科，消耗一定的体力是必须的，选择能够提高学生体力能够培养体育技能的游戏， 作为体育课上的一项活动，其宗旨就是在于让学生在娱乐的同时 提高自己的体能。由于体育本身的竞争性，就使得学生拼尽全力 取得胜利，正是这种胜负欲的影响，学生才会消耗巨大的体力， 培养强大的精神，进行脑力和体力的双重考验。
4、体育游戏具有教育性 体育游戏作为教师教学活动的那一项基本内容，具有一定的目的性，是为了锻炼学生的身体，培养学生的意志，提高学生的 体育技能而进行的一项有教育意义的活动，为学生的身体和心理 都得到了一定的培养。所以体育游戏具有一定的教育性，能够通 过一定具有娱乐意义的运动量达到这个目的。
三、体育游戏在大学体育教学的运用
体育更多的体育运动是现如今学生发展的一项必不可少的活 动，不同于文化课的脑力劳动，是身体上的锻炼，而面对如此乏 味和辛苦的体育运动，学生往往无法提起学习的兴趣，这时就需要教师充当一个载体，提出合理有效的训练方法。 1、体育游戏在准备活动时的运用 在一节体育课上通常有较大的活动量，因此在正进行大量运动前需要做一些准备活动，另一方面，由于体育课通常位于场地 较为宽敞的操场或者体育馆，为了使学生集中进行训练，在短时 间内集合学生，就需要采用一定的方法。比如，在课程刚开始时 进行一些简单的活动，可以进行一些球类的比赛，同时运动量又 不太大，活动了身体，为接下来的训练提供基础，可以将学生分 为不同的小组，通过传递篮球的方式进行比赛，比出哪一小组在 最短时间内完成活动，同时对比赛的规则进行一定的要求，规定 传递时要一气呵成，中途不能有停顿掉球的现象，否则就要重来。 运用此种游戏是为了让学生更加熟悉篮球中的运球传球技巧，通 过趣味性的活动，在活动身体的同时也培养了一定的体育技能。
2、体育游戏在活动技能上的运用 在体育教学中，虽然重视趣味性，但运动的本质还是要注重掌握一定的体育技能，不能在重视娱乐性的同时忽视了本质的特 点。当我们运用传统的方式锻炼学生时，缺乏一定的教育性和娱 乐性，容易使学生产生乏味厌倦的感受，因此对体育锻炼产生抵 触心理，也不愿再进行接下来的训练，因此我们可以在体育教学 中运用体育游戏作为教学载体，让学习变得更加有趣。比如跑步 是绝大多数学生都十分厌倦的一项训练项目，但他又在体育锻炼 中占据着不可缺少的地位，单纯的跑步训练让学生产生了消极的 心理，因此可以将跑步这一体育运动进行改善，由单人性的活动 转变成集体性的活动，采用追逐战的方式进行竞赛，提高学生的 积极性，让跑步变得轻松起来，有利于强健学生身体。
四、结束语
体育游戏的使用就是体育教育的一大重要应用，教师通过选 择合理的适用于学生的体育游戏，将体育运动转化为学生感兴趣 的运动游戏，以娱乐性的方式，让学生投入到体育锻炼中去。运 动游戏在体育教学中的普遍运用增加了学生的参与程度，从而提 高了学生整体的身体素质，在游戏的过程中更是培养了团结协作 的宝贵品质，使得整体水平有了提高，促进了学生的全方面的发展。 教师应该多运用此类方法进行有目的合理教学。
参考文献：
[1] 邓立新 . 体育游戏在大学体育教学中的运用 [J]. 体育时 空 ,2015(22).
[2] 周越 . 体育游戏在大学体育教学中的运用 [J]. 考试周 刊 ,2012(44).
[3] 刘晓梅 . 体育游戏在大学体育教学中的运用 [J]. 新校园 旬刊 ,2017(2).
论文作者:陈创新
论文发表刊物:《大众科学》2017年10期
论文发表时间:2018/4/19
标签：学生论文; 体育游戏论文; 体育论文; 游戏论文; 娱乐性论文; 体育运动论文; 身体论文; 《大众科学》2017年10期论文;