广西钦州市灵山县第二中学 535400
摘 要：高中阶段的化学教学不能一味地追求教学效率而忽略了教学质量,因此需要教师从实际出发,针对当前教学过程中存在的问题,采取相应的措施加以应对。随着新课改进程的不断深入，有效性教学理念开始在高中化学教学中发挥出自己的优势。它不仅能够活跃课堂气氛，调动学生们的学习兴趣，还能最大限度地确保教学质量。本文笔者就该问题进行了以下讨论。
一、有效教学的理念
有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，投入最少的时间、精力和物力，取得更好的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师具有先进的教学理念，掌握科学的教学策略，从而引导学生进行有效学习。
二、传统化学教学中影响有效教学的因素分析
1.课堂教学的趣味性不够。课堂教学是否有趣，是一个课堂给人带来的最直接的感受，也是能否吸引学生注意力的最直接的因素。虽然一再地倡导提升课堂教学的趣味性，但是课堂缺乏趣味性的情况却没有完全杜绝。枯燥的化学课堂，既不能从直观上调动学生的学习兴趣，同时也难以使学生感受到化学学科的学习乐趣所在。因此，失去趣味的化学课堂是值得引起高度关注的课堂。
2.师生在课堂教学过程中进行的互动不足。化学属于自然学科这一学科性质，也就决定了教师在教学过程中需要有效地做好一些事情，才能使学生更加高效、快速地获取知识点，其中对教师有效地将知识点传递给学生产生重要推动作用的方法，就是师生之间产生有效的互动。互动过程中教师逐步地对学生进行引导，逐步地引领学生进行更加深层次的知识点的掌握，在逐步掌握知识点的基础上，使学生也逐步掌握一些学习方法。而师生之间有效互动的缺失，阻碍了整体课堂教学质量的提升。
3.没有促进学生学习方式的转换。在课堂教学中，“教师讲、学生听”的固定教学方式，学生被动接受的学习方式，严重制约了学生的发展，影响了学生的创新精神和创新意识的形成。我们并不认为传统接受式的学习方式就是低效或者是无效的，而自主合作探究的学习方式就是有效的，但我们认为，通过转变学生的学习方式，使学生由被动变为主动，激发学生学习的动机和热情，是提高教学质量和效率的一个重要条件。
三、新课程理念下有效教学的合理性建构
1.增强师生之间的交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆交流互动是主体间的相互联系与能动的反映，是师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，教师与学生彼此间形成一个真正意义上的“学习共同体”。教学过程中，教师与学生彼此间分享思维、经验和知识，彼此交流情感、体验，既丰富了教学内容，又求得了新的发展，从而达到共识、共享、共进，以实现教学相长和共同发展的目标。
2.给学生们发展的空间和自由。学生是发展的人。学生自身发展是有规律的。为强化教学的有效性，教师应熟悉并掌握不同年龄段学生的发展特点，并根据学生自身发展的阶段性和规律性安排教学活动，从而有针对性地开展教学活动。另外，教师应相信每个学生的确都潜藏着巨大的发展能量，同时还要尊重学生的个性差异，有针对性地加以指导。
3.全面改进教师角色和教学行为。创设有效教学情境，鼓励学生主动参与合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生发展空间，引导学生挖掘自身潜能，建立相互尊重、相互理解、相互接纳、民主、平等、协调的师生关系。教学与课程的关系中，课程是矛盾的主要方面，课程理念决定教学理念，教师与学生均处在课程中，是课程的有机构成部分，是课程的创建者，他们共同参与积极开发，教学过程成为课程内容持续生成与转化的过程。教师在教学过程中重视过程教学，强化学生体验。
4.构建课程，整合网上协作教学模式。大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，以促进教学的有效性，充分发挥信息技术的优势，为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，提供以提高教学质量和效益为目的，以转变学生学习方式、促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。同时要本着从实际出发，因地制宜的原则，挖掘和发挥各种传统技术手段在教学中的积极作用，把现代教学技术与传统教学手段结合起来，努力把握所有教学技术手段的实用价值，积极促进各种技术手段的协同互补，从而促进教学技术体系的整体协调发展。
四、新课标理念下中学化学有效教学的策略
1.兴趣化教学策略。兴趣是最好的老师。根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念，都需要运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习化学的动力，培养学生的创造性思维能力。
2.生活化教学策略。新课程标准中明确要求学生了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，因而化学教学离不开我们的日常生活，需要实施生活化教学。
3.信息化教学策略。当今社会处于信息高速发展的时代，信息化教学策略最终目的是学生不再是信息简单机械的接受者，而要让学生成为信息的运用者，在互动的信息中将知识进行重组，从而培养学生的创新能力。
参考文献
马兆武 新课程背景下高中化学有效性教学策略[J].中学生数理化（教与学），2016，（06），13。
论文作者:劳德勇
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
标签：学生论文; 教师论文; 互动论文; 化学论文; 过程中论文; 课堂论文; 教学策略论文; 《中小学教育》2018年第317期论文;