摘 要：探讨提高小学生的心算能力，心算是数学知识中的重要内容之一，数学心算能力是一项基本的计算能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。
关键词：心算 口算 计算
心算能力是运算能力的一个重要方面，它在数学教学及实际应用中都有着极其重要的作用。那么如何强化学生的心算能力呢？
一、激发并保持心算的兴趣
兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。
1.创设心算的情境。以生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事内容，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对计算的喜爱，主动进入心算学习的氛围中。在班级里定期举办心算比赛，将算得好的学生成绩放进学习园地，进行评比。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对心算的兴趣。
2.发挥榜样的力量。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂计算、批改作业，都应该注意计算的准确度和计算速度。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动、一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，细心地教孩子们计算方法，无形之中老师把自己变成了一面镜子，成为学生心目中的榜样。在学生中进行形式多样的竞赛，竞赛不但能调动学生心算的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，促进同学间的相互学习，让学生感受到：好的榜样就在身边，并不是遥不可及的，我也可以成为别人的榜样。在不断尝到成功喜悦的同时，激励自己练好计算。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.坚持使用算理卡。算理卡是我们学校数学组研发的学习用具，它可以让学生在游戏中完成心算口算的练习，每天只需要练习十分钟左右即可。算理卡分为快乐算理卡和智慧算理卡。快乐算理卡主要是练习数的分解与组成，智慧算理有A卡、B卡和C卡，三卡既可单独使用也可配合使用，可训练学生的凑十法、进位加法、退位减法、表内乘法和除法。通过实践，发现只要学生每天坚持使用算理卡进行游戏，学生的心算口算能力可以突飞猛进，正确率能达到100%。
二、培养心算能力与加强智力训练相结合
学生心算能力的发展与智力的发展是相辅相成的。正确、迅速、合理的心算既是智力发展的结果，又是智力发展的条件。因此在教学中应当把心算能力的培养与加强智力训练结合起来。
1.培养对数字特点的观察能力。对数字特点的敏锐观察力，是在心算中将数学进行分解、分组，从而简化运算的前提。
2.训练学生对算式进行恒等变形的技巧。在进行较复杂的心算时，为了提高心算的速度和正确率，就必须对版式进行恒等变形，化繁为简，化难为易。
3.提高瞬时记忆能力。从前面提到的几个例子容易看出，心算过程中常常会出现一些中间环节，它们只能保留在记忆中，不可能像笔算那样记录在纸上。因而，瞬时记忆对保证心算的顺利进行起着重要的作用。为了提高学生的瞬时记忆能力，教师可以有目的地设计一些专门的训练。
4.培养数字推理能力。注意培养学生的数字推理能力，是发展心算能力的有效途径之一。
三、提升心算速度，要有针对性地练习，容易错的、重要的心算经常练
为了提升学生的心算速度，熟练掌握心算的技能技巧，形成心算能力，加强练习是必要的。但是要注意科学地练、有实效地练。
1.突出规律的掌握练习。一般用于讲授课后的课堂练习，如30—17 ;40—27 ;50—37的计算结果是一样的，可以让学生们观察结果和被减数、减数的变化关系。发现被减数和减数同时扩大相同的数，差不变。并且，一定要让学生们自己试着举例。如510—170、500—160等。
2.容易出错的对比练。学生平时计算中的错误随时登记，分析归类，有针对性地反复练，可起到事半功倍的效果。如37+103、22+88等。 教师还可以将一些容易出错的题罗列出来，印成相应的题单。让学生每天反复练习。为了使学生具备良好的速度，可以把相似的题，容易混淆的综合在一起练习，使学生的心算能力在练习中得到提升。
四、养成良好的心算习惯
养成良好的心算习惯有助于学生的数学计算。培养学生良好的心算习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的数学实践活动之中，持之以恒地认真计算、细心计算。习惯是一种能量的储蓄，养成良好的心算习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜在能量，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的心算习惯。
总之，我们教师若能以激发兴趣、发展智力、培养思维品质为着眼点，科学地制订培养计划，合理地设计心算练习，经常性地开展心算训练，那么学生必定在计算能力上获得明显的提高，在数学成绩上也会有一定的提高。
论文作者:喻远芳
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
标签：能力论文; 学生论文; 智力论文; 数学论文; 习惯论文; 教师论文; 口算论文; 《素质教育》2020年1月总第332期论文;