胡玉鹏 湖南省衡阳市马杜桥乡八一小学
【摘要】目前教学改革已经进入重要的实施阶段，学校也在逐渐地更改着对教育的方向，从对学生的认知教育改变为对学生的素质教育。小学品德与社会是提升小学生素质的主要学科，肩负着引领小学生思想进步和正确意识形成的主要责任，教师在课堂教学中引入设置教学情境的模式，有效保证课堂教学的效率加深学生的学习记忆。文章中主要讲述了教学情境在小学品德与社会课堂中的应用。
【关键词】教学情境；小学；品德与社会；教学；探究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-328-01
前言
教学方法的更新是教师教学能力增强的体现，在品德与社会课堂中教师要先认识到课堂教学学科性质和学科教学中的重点内容，通过教学方法的改革推动品德与社会课堂的发展。教师可以将教学情景融入到课堂教学中让学生在学习中集中注意力加深认知和理解，同时教学情境也有效拉近了学生与知识点之间的距离，确保学生在课堂学习中理解能力和认知能力的提升，做到有效学习和高效掌握。
一、设置问题情境，激发学生的学习思维
疑问是思考的前提。教学情境在品德与社会课堂中的应用，可以通过设计问题教学情境来体现，教师在课堂中问题教学情境的设置，会让学生提升求知欲望和学习的好奇心，使学生在课堂学习中主动参与问题的解答，保证课堂教学内容的感染力，设置教学悬念增进学生在课堂学习中的交流[1]。
例如：在教学“夸夸我自己”的课堂中教师可以首先在课堂中提问“你了解你自己吗？”“你认识你自己吗？”之后教师展示自己的自拍照片，让学生在课堂中自由表述学生眼中的教师是怎样的？最后教师进行总结，首先教师要从自己的优点和长处入手进行自我推荐，同时要从学生的评价中讲述别人眼中的教师，最后适当的进行缺点的剖析和未来的展望，显示出另外一个教学重点“心中有阳光”在教师的展示结束以后向学生进行课堂提问，让学生模拟教师的展示形式在课堂中夸夸自己。教师通过问题教学情境的设置让学生在课堂学习中展示自己，帮助学生深入理解课堂教学中的主要内容，让学生增加对自己的了解。
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二、设置表演教学情景，让学生增加学习体会
品德与社会课堂不仅要重视学生的学习过程和知识掌握能力，同时要重视在思想和心理上的引导和培养，要促进学生在课堂学习中加深感悟，教师设置表演的教学情境，推动不同学生在课堂学习中的参与，让不同学习能力的学生在课堂学习中加深认识，养成良好的学习习惯，实现在思维和意识上对学生的培养[2]。
例如：在“五十六个民族五十六枝花”的课堂教学中，教师首先在班级中征集学生的民族，在教学的课堂中让学生穿着自己所属民族的特色服装，直观地在课堂中展示不同民族的不同特色。可以在课堂中开展“五十六枝花大汇演活动”首先让少数民族学生完成民族特色的表演活动，可以是唱歌跳舞等不同的艺术内容，随后让学生选择自己所喜欢的民族内容进行表演可以表演泼水节的片段、竹竿舞的片段、荡秋千的片段等显现不同民族的不同文化，设置表演的教学情境会让学生深刻体会到中国的包容性和五十六个民族在国家中的重要性，渗透团结和共同发展的意识引领学生的思想。
三、设置生活教学情景，增进学生的情感感悟
品德和社会课堂中的教学内容来源于生活，教师通过设置生活教学情境的模式，会让学生在熟悉的情境中完成学习，让学生主动在生活中探索课堂中的知识，在课堂中体会生活中的情感，综合提升学生的道德素质[3]。
例如：在“谢谢你是平凡的劳动者”的课堂中，教师设置生活中环卫工人清扫街道的教学场景，首先展示经历了一天的繁华城市街道的脏乱，根据画面向学生提问“假设城市中一直保持脏乱差的状态，同学们觉得我们的城市还美吗？”在学生激烈的讨论和回答之后，教师再课堂中展示环卫工人在清晨清扫街道时的场景，经过环卫工人的打扫街道的清洁如新，随后再向学生提问“同学们喜欢这样美丽的城市吗？”让学生在教学情境中加深对平凡工作者的认识和平凡工作意义的理解。随后教师可以设置学生早起上学快要迟到时的场景“现在已是早晨时间6:30马上就要迟到了，可是街道中车辆无秩序的通行，造成了交通的严重拥堵，在焦急的等待中交警从天而降舒缓了交通保证了交通的通畅，让学生准时d到达学校”通过生活中常见的教学前景进一步显示了课堂中的教学重点内容，加深了学生在学习中的情感感悟。
结语
综上所述，教学情境有一定的真实性和灵活性，会让学生在课堂学习中感觉到乐趣，教师通过不同模式教学情境的设置，可以帮助学生深化对教材中教学内容的理解，也会在思想和意识上更改学生的思考习惯，让学生保证健康的思维意识促进学生的健康成长。
参考文献
[1]薛积香.影视资源有效融入小学品德与社会课程教学的实践研究[J].中国现代教育装备,2019(12):24-25+28.
[2]吕雅萍.论小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育[J].课程教育研究,2019(24):67-68.
[3]谢云倩.小学高年级品德与社会课图片史料运用方法的研究[J].科学咨询(科技•管理),2019(05):123.
论文作者:胡玉鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 情境论文; 教师论文; 品德论文; 课堂论文; 在课堂论文; 社会论文; 《中小学教育》2019年10月3期论文;