（昆明工业职业技术学院，云南省 昆明市 安宁 650000）
摘要：云南省位于我国西南边陲，与多国接壤，地理位置独特，有着丰富的人文环境。在因此云南省开设小语种专业课程有独特的优势。因此，我们在一带一路的背景下对云南省各个高职院校小语种专业的优势进行了实地调研。一带一路建设中提倡五通，五通之前必须语言相通。所以云南省高职院校小语种教学改革势在必行。
关键词：小语种；“一带一路”；云南高校
【引言】
目前云南省的非语言类高等院校如云南农业大学，西南林业大学，昆明冶金高等专加学校，昆明理工大学等都在进行教学体制机制改革，开始以多样化的方式开展教学。一些与小语种相关专业，既可以让学生既能掌握一门小语种，又能学到一门除了语言之外的专业知识。由此可见，在云南省不管是以开设语言文化类为主职高院校还是以非语言类高等院校所培养的学生都顺应了社会发展的需求，这与云南省优越的地理位置和特殊的人文环境都有密切的关系。本文将对一带一路背景下云南省高校小语种专业教学改革的独特优势进行研究。
一、研究背景
1.1一带一路的提出
2013年9月7日，习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲，首次提出共同建设丝绸之路经济带的倡议。同年10月3日，习近平在夜霓国会发表演讲，首次提出共同建设21世纪海上丝绸之路的提议。倡议提出三年多以，引起了周边各国的强烈反响，一带一路的建设符合我国经济发展的时代需求也满足了我国与沿线国家经济的发展合作可以形成共赢的良好局面同时一带一路战略的提出也有利于促进我国与沿线国家文化的交流以及国际化人才的培养。
1.2高校改革，小语种进一步发展
云南高校小语种教学改革将会成为在一路战略规划培养人才。截至2013年云南省普通高校中已经有44所高校开设了60个小语种专业。云南开设小语种的多数院校中，以开设东南亚小语种为主。
二、地理优势
云南省位于我国西南边陲，周边有柬埔寨，老挝，缅甸相接壤，紧邻东南亚，南亚是东西南北交通的重要枢纽，是我国与周边国家相邻最多的省区之一。云南与边境上其他的国家地理位置上山水相连，交通上相互联通的有好几个国家，还保留着古老物物交换的传统，云南与东南亚在地理位置上紧密相连并且气候条件相似，所以可以使两地的学生相互交换，进行学习。这样一来他们就能更好地适应本地的气候和生活习惯，也更为便利。这是云南开设高校东南亚小语种专业课程，具备的独特的地理优势。
三、语言优势
云南本地语言与东南亚语言相近，而且那里少数民族众多。因此，学习者互相学习对方的语言时比较容易。云南各个高校进行小语教学改革具有独特的先天优势。云南省高校学生中数民族占的比例比较高，而且还有大部分少数民族学生能够非常流利地使用本民族的语言。1930年世界比较语言学权威指出在各种语言的起源和分布中都具有历史的承袭性，可依据其发展历史上的远近关系，划分出12个主要语种。其中在这12大语种中使用汉藏语言的人将近10亿人左右，并且泰国语缅语老挝语也都属于汉藏语系。其实各种同源的语言在词根词法等方面具有相同的语言特征，同时一种语言内部也会因为语音，语法的多种变化，形成各种地方的民族语言。就是所谓的方言，这是得云南各高校的学生，特别是掌握泰语，董云南少数民族语言的学生学习东南亚小语种时，具备则天独后的语言优势。
四、人文优势
由于我国西南地区以山区为主所以云南跟周边的国家山水相连民族关系密切，因此，这里的民族许多民风民俗和宗教信仰都有比较大的相似性，而且云南的一些少数民族的语言文化和东南亚等国家的语言文化有很多相同的地方，并且有一些民族还有着亲属关系，来往也比较密切，这就是得在云南的各个高校学习东南亚小语种的学生可以比较多体验不同的语言风格和不同的表达方式，也会遇到一些文化冲突。优缺点都可以更好地使云南。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高校的学生与东南亚学生交流的过程中，提高他们的语言水平，云南省内各高校大多与云南省周边的国家的高校建立合作关系，有较长时间互派交换生和交换教师的传统，彼此都能够很快的融入到对方的教学环境中能够更好的适应彼此的文化。只是云南各高校教学改革不仅有利于云南的教学发展，也有利于中国与东南文化的交流。这些是云南省高校开设东南亚小语种专业课程，具备中国其他高校不具备的人文优势。
五、教学改革具体措施
推进课堂教学改革专家报告会后,云南省大部分学校的教师都积极行动起来,全身心地投入课改之中,但还有部分教师看不清目前全县教改形势而迟迟未动,经云南省教委研究,就如何全面推进课堂教学改革,制定如下推进教学改革实施措施:
第一：召开全体师生会议,全面推行合作、交流、探究的教学模式,首先要消除教师在实施教改中的一些疑虑,如实施教改是否影响“教学质量”、教师应如何掌控课堂、如何实现课堂是学生学习、质疑答疑、理解、消化、应用的课堂,而不是教师的个人展示、如何评价教师与学生,各教学环节中师生如何做才能实现课堂的高效等等。消除疑虑,全面展开。
第二：学校要继续安排“合作、探究”示范课,让全体教师“改有所学”,尽快掌握高效课堂教学方法。
第三：强化备课管理,要求教师在备课中严格按照新课堂教学模式进行备课,教导处、备课组认真审查,确保课堂教学的实效性,进一步提高教学成绩。
第四：采取有力的行政手段和严格的管理。
任何新的教学模式要想让老师们接受,需要我们做大量的工作,仅有思想教育、业务指导以外,还要有必要的行政手段进行干预。
在课堂教学改革中正面引导和强制管理相结合,教育全体教师进行课改责无旁贷。
在课改这方面没有年龄区别、学科区别。通过督查课堂,没有进行改革的教师,要在思想上、业务上等全面帮扶。
第五：严禁在教改过程出现师生上课无激情,师生配合较差而造成学生学业成绩下滑现象的出现。
第六：继续搞好课堂评价改革,进一步细化对学生的评价办法,做到课堂评价、日评价、周评价、月评价、学期评价相结合,激发学生的学习激情,形成相互督促、互相学习、彼此竞争的良好学习局面。
第七：制定教改奖励办法,对在推进教改中效果明显、成绩突出的教师进行奖励。
第八：凡在教改中出现不认真学习教改理论、方法,不下功夫培训学生的教师,一经发现学校要给于严厉批评,劝其限期改正。
六、结语
在一带一路的时代背景下，在我国南方沿海地区特别是云南等地东南亚小语种相关专业的发展速度日益加快。目前在我国边境的省份，特别是云南省，东南亚小语种专业的开设具备得天独厚的优势条件。除了地理位置人文环境这些客观因素之外，国家和政府也是对此表示大力支持。而且出台了相关政策进一步推动云南省高校进行教学改革，开设东南亚小语种专业，取得了初步成效，也顺应了时代发展的需求，与中国文化和东南亚文化的进一步交流，同时也有利于双方经济的合作往来。
参考文献
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作者简介：蔡璐仰（1988.12-），女，，云南蒙自人，当前职务：专职教师，当前职称：讲师，学历：本科，研究方向：老挝语。
论文作者:蔡璐仰
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：云南省论文; 云南论文; 东南亚论文; 语言论文; 小语种论文; 教学改革论文; 教师论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;