摘要：绘本是现在小学儿童最乐于阅读的文学样式之一。但现在的农村地区小学低段绘本阅读存在较大的问题，家长对绘本的了解程度不高，对绘本的选择存在问题。孩子在表述绘本故事时过分依赖文本的说明文字，逐字逐句地朗读。针对这些问题，教师在孩子进行绘本阅读时需要进行适当的引导，让孩子明白绘本阅读的重点。同时，应多向家长普及绘本知识，并鼓励亲子阅读。
关键词：绘本；农村地区；儿童；亲子阅读；口头表达能力
一、什么是绘本
根据百度百科中的解释，绘本来源于日本，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”。绘本以一页页的彩色绘图为主，加上少量的说明文字，在鲜艳的色彩中传达有趣的故事和有用的知识，帮助孩子建构丰富的精神世界，培养多元智能。
二、绘本阅读的好处
1、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读中，孩子能够丰富他们的语言积累，增加词汇量，扩大他们的知识面，并且能够提高语言表达的能力。阅读兴趣的培养的关键期是小学一二年级，此时孩子们已经认识了生活中较为常用的字，对于简单的书籍能够自主阅读。在这段时间内，孩子们就需要选择书籍进行阅读，培养阅读兴趣。绘本书紧紧抓住了孩子们的眼球，在感兴趣的阅读中，孩子们能够养成良好的阅读兴趣。
2、发散思维，培养口头表达的能力
儿童的想象力十分丰富，尤其在小学低段，孩子们的想象天马行空。孩子们能够借助图片，在脑海中形成一个属于自己的故事。教师应积极引导孩子将他们脑海中的故事通过语言表达出来，在阅读的基础上进行口语表达的延伸。在义务教育语文课程标准中，一二年级的要求是写话，写话的基础是表达。一二年级的时候通过绘本培养他们的表达能力，能够为三年级后的写作奠定基础。
3、陶冶儿童情感，树立正确的价值观
绘本故事传达的不仅是故事，同时传达的也是正确的价值观。如《爷爷一定有办法》中，爷爷一次又一次帮助约瑟修理他的毯子和衣服，从一块毯子到一颗纽扣，这个故事不仅传达出了约瑟和爷爷的亲情，还教给孩子勤俭节约的生活道理。在绘本阅读中培养孩子良好的品性，树立正确的价值观。
三、绘本阅读现阶段存在的问题
1、农村地区家长对绘本的了解不深，绘本难度的选择存在问题
笔者所在班级中，大部分孩子的家庭条件并不富裕，家长们大多在为事业打拼，虽然对孩子的课业有足够的重视，但却忽视了孩子的课外阅读。在孩子的学龄前期，也并没有接触过绘本
此次寒假的寒假作业：在寒假期间，孩子们至少要阅读5本绘本故事书，开学之后进行交流汇报。开学后，在与家长的交谈中发现家长购买了对自己孩子而言难度较大的绘本故事书，孩子看了几页便放在一边不看了，失去对绘本的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、亲子阅读存在不足
家长对绘本的重视程度不高，自主性的亲子阅读时间较少，绘本阅读家长们大多在完成教师布置作业，给孩子购买书籍，但大部分家长只让孩子自己独立进行阅读，亲子阅读的时间存在不足。
3、孩子阅读绘本时较为注重识字
由于家长较为注重孩子的课业成绩，孩子们在家的课外书大多是注音版本的各类童话书，成语故事书或是识字书，这些书本都偏重于对孩子识字能力的培养，童话故事书篇幅较长，并不适合低段尤其是一年级的孩子阅读。
四、对农村地区绘本阅读存在问题的相关对策
1、教师对家长需要做出正确的引导，并给予合适的绘本阅读推荐
由于家长对绘本知识了解不多，需要教师积极地向家长介绍相关的绘本知识，并阐述孩子阅读绘本的好处，与此同时，向家长介绍适合孩子阅读的绘本篇目。家长和孩子对教师的建议都是认真对待的，教师推荐的书目能够对孩子阅读有一定的导向作用。教师鼓励孩子们将绘本书统一放置到班级的图书柜中。孩子们在课余时间可以进行借阅。
2、鼓励进行绘本的亲子阅读，给出亲子阅读的方法
针对现阶段班级亲子阅读存在的普遍问题，教师可以给家长开一个小型的座谈会，向家长解释亲子阅读的重要性，并给家长提供亲子阅读的具体方法。绘本阅读能够激发孩子的想象力，让孩子去猜测故事情节的走向，鼓励孩子把绘本故事用自己的话叙述一遍，家长在旁要及时给予表扬和鼓励，以培养孩子的口头表达能力。
3、强调绘本阅读的重点
在进行绘本阅读时，教师需要明确地告诉孩子在阅读中我们应该怎么做。绘本具有故事性，可以在翻到下一页时，自己可以先在心里猜一猜接下来会发生什么样的事。看完一本书后，教师鼓励孩子们进行通过语言进行交流，可以采用小组合作的方式，进行小组内的交流，向同学们分享故事，可以激发孩子阅读更多绘本书的欲望，从而培养了孩子的阅读兴趣。
4、创造阅读和交流的机会，提供展示平台
在农村地区，大部分孩子第一次接触到绘本，绘本的阅读量较小。在校学习期间，充分利用午间阅读时间，灵活利用课余休息时间。班级中定期举行绘本交流会，鼓励孩子多表达，多交流，培养口语表达能力。
五、小结
绘本阅读作为新出现的阅读形式，对孩子的智力发展及各项能力的培养具有促进作用。形成家庭和学校的教育合力，让亲子阅读真正对孩子的各项发展有推进作用，在校注重对孩子绘本阅读方向的引导，促进孩子和谐全面地发展。以绘本阅读为出发点，重视口语表达能力的培养，让孩子敢于表达，勇于交流。
参考文献
[1]叶蓓蓓.4-5岁幼儿早期阅读中存在的问题及对策研究[J].教育观察，2017（6）：136—138
[2]陈卫琳.农村幼儿绘本阅读若干问题的研究[J]教育教学论坛，2017（51）：75—76
[3]王一梦.浅谈绘本阅读中幼儿能力的培养[J]幼教园地，2017（9）：192—193
[4]于杨.亲子绘本阅读指导策略应用的现状及对策-以辽宁省沈阳市为例[J]沈阳师范大学学报，2016（5）：133—136.
论文作者:吴韵
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
标签：孩子论文; 孩子们论文; 家长论文; 亲子论文; 能力论文; 教师论文; 故事论文; 《知识-力量》2019年8月23期论文;