山东省莱西市南墅镇中心中学 266613
摘 要：教育教学改革的重点是教育创新，这里的“创新”，一方面指教师教学内容和教学方法等设计的创新，另一方面指课堂教学中教学形式和评价方式等的创新，目标均落实到培养学生的创新精神和创新能力上去。本文旨在就初中体育创新教学谈谈自己的实施策略。
关键词：教学内容 教学方法 教学空间
新课程改革下的初中体育教学不仅要培养学生掌握基本运动技能的能力，还应该通过活动过程，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，培养适合时代要求的新型人才。日常教学中，我主要从以下几方面进行了尝试：
一、固本求新，创新教学内容
1.甄选适合学生的教学内容。教材是体育教学的依据，其中适合学生成长的内容是教材的精髓部分，是学生成长的需要，不能丢弃。如队列训练、运动体操等内容必须保留。
2.整合学生喜欢的教学内容。首先，教学内容一定要充分结合时代发展的要求；其次，教学内容一定要充分考虑青少年身心发展的特点；第三，教学内容一定要让学生喜闻乐见。这就要求教师认真研究教材和学生，真正了解学生需求。
3.“知识涨姿势”的教学内容。教学过程中，我会随时将生活、处世等小知识融入教学内容中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如有的学生跑步时晕倒了（排除生理疾病），我当堂给学生补了饮食小知识；为防止运动受伤，我每节课都会针对活动内容，给学生补活动安全小常识等等。
二、以人为本，创新教学方法
1.动笔写分解动作，学得更快。有时候，学生所学习的运动技能动作在体育课堂上无法完全完成（至特别熟练），如三步上篮、运动起跑等，我会让学生用一小段文字将其分解成一个个特写镜头，加以理解、消化、吸收，这样使用起来才会得心应手。
2.视频看演示过程，学得更好。多媒体是当下最重要的教学辅助手段，它既直观、形象，又可以反复使用，有助于激发学生的学习兴趣。对于初中新生，需要教广播体操，我们学校每年都有比赛，同一年级的平行班级为一个竞赛单元，为了让每一个学生都学会并且做好，我带领学生先看教学视频，一边看一边讲解；对于眼高手低的学生，视频拷贝，回家揣摩。可见，多媒体手段可以为体育教学动作训练提供帮助，学习效果非常好。
三、拓展延伸，创新教学方式
1.灌输式讲解。教授新动作时，教师是解说员，进行先期的知识和动作要点讲解、示范。此时的教学方式是灌输式，可见，并不是所有的灌输式都是糟粕。
2.散放式自练。教师讲解完后，学生需要自主揣摩，完成从理论到实践的过渡。然后就需要反复练习以学会，在这个过程中，教师就变成了指导员，解答学生疑问，指导并纠正不正确的动作。
3.互助式协作。在真正形成能力的过程中，教师又变成了观察员，将学生分成若干个训练小组，由小组长带领学生分头训练，成员间互相帮助，团结协作。当然在这个过程中，教师还可以根据授课内容，设置一些小游戏，以增加体育学习的乐趣。
4.竞赛式活动。要求教师认真研究教学内容，结合教学训练目标要求组织一些竞赛性活动，如学习传球一节，为了加强篮球运球动作训练，我将学生分成两组或多组（两组对抗赛），进行运球接力赛，学生兴趣大增，团结协作意识、团队精神被大大地激发出来。
四、因材施教，创新评价形式
1.不仅评价运动技能，还兼顾学习态度。教学评价作为体育教学的一项重要内容，既是对学生训练结果的评价，同时又是对学生学习态度的总结。这样的评价不仅能够全面反应学生的学科学习情况，而且与我们的体育课三维教学目标相一致，有利于学生正确的世界观和价值观的养成。
2.不仅考虑目前水平，还兼顾开始起点。学生的体质差异是不可避免的，教师无法要求一个天生有运动障碍的学生，跑出与天生有运动天赋的学生同样的成绩。因为在教学过程中我们实施的是“因材施教”，那么在评价时就应该因人而异，就是说不仅要考虑学生目前达到的水平，还要兼顾开始起点，尤其是先天体质差的学生，更要通过正确的评价保护他们的运动积极性。
五、内关外联，创新教育空间
1.理论与实践的结合。因为教学目标与教学技能无法在课堂教学中全部落实到位，教师可指导学生在课后自己独立或结伴完成。如跳绳，谁都可以跳，但是跳出水平和花样的人不多，高手靠的是课后刻苦练习。
2.建立课外兴趣小组。初中男生不会打篮球的不多，尤其是有体育特长的学生，技能特别娴熟。我每年都会根据接手学生的实际情况，建立一两支业余篮球小组，鼓励、指导他们课后自主开展训练活动，在培养学生篮球技能的同时，培养学生的良好品格。
总之，教学离不开创新，教师要积极探索适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学策略，将创新教学内容、教学方法、教学形式、评价形式、体育空间等有机地结合起来，只有这样，才能培养出真正有创新精神和创新能力的学生。
论文作者:张万伍
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第236期
论文发表时间:2017/6/28
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