——浅谈班级管理工作
傅涛 山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
诗人济慈说：“一个人，看着一朵花儿慢慢地开放，是自己一生最大的幸福。”
有人说班主任是世界上“最小的主任”。可正是这“最小的主任”工作却千头万绪，管的事情特多，特细，大至教育教学工作，小至鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。而班级是学校对学生进行教育管理的基本单位，班主任又是班级的组织者、领导者，是班集体的核心。毫不夸张地说，班主任工作的好坏直接关系到学校教书育人工作的成败。那么，在实际工作中，班主任该怎样搞好班级管理工作呢？在此，本人根据多年的班主任工作，谈谈自己点滴做法和体会。
一、要有一颗爱心
罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”是的，爱是一切教育的源泉，没有爱，便没有教育。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。让每个学生感受到班主任从心底里流淌出来的爱。爱的表现形式往往通过具体的生活小事反映出来。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些考试发挥不好的，有困难的，缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。同时在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。正因为自己有这样一颗爱心，把自己真正融入学生中间，所以使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与班主任多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”因为这份爱，虽然很忙很累，但我却不觉得苦，而是累并快乐着！ 每天清晨走进教室，看到满教室里披着朝露、姿态各异、含苞待放的五六十朵花，不由得从心底里觉得应该好好珍惜这眼前盛开的每一朵花，抬头仰视它，千万不要在低头的刹那间碰落它。因为，每一朵花，都有盛开的理由……
二、选好班干部，树立主人翁意识
我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从活动中发现有头脑、有能力、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位进行竞选。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下一周的工作制订出计划，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
三、引入公平竞争机制，促进形成优良班风
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆。”在做好“感情投资”、选好班干部的基础上，此时班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。 此时作为班主任的我在班级管理中，引入公平竞争机制，制定各项班级管理细则，向全班同学公布，对全班同学的德、勤、绩、能进行量化评估，设立岗位明星制。改变过去那种“评优是少数，年年都不变”的传统模式，让人人都有评优的机会。同时，根据实际情况设置了多种奖项，如：“读书标兵”“劳动标兵”“艺体标兵”“爱心标兵”等各种荣誉。当然“标兵”人物是不选举，更不随意指定的，完全按量化积分名次往下排。这样，既防止了学生的私心——在选举中拉帮结派，又体现老师的公正，同时，调动了全班同学的积极性，培养了学生各方面的能力。因为这种量化评估是全方位的，不唯成绩的，就有利于学生针对自己的长处，从不同的方面努力。 从而促使班内形成团结、向上、健康、进取的优良班风。
四、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。在教育教学中力求在平凡、普通中捕捉搜寻其闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学习差、调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正。作为班主任应当独具慧眼和别具匠心地赏识和激励每一位学生，让每一位学生沐浴到班主任的阳光和雨露，促其健康茁壮地成长！
班主任是教育者，领路人，只有我们心中拥有源源不断的关爱，才能让学生心间充满无微不至的温暖。洞悉学生的心理，于细微处见大爱，对学生教育动之以情，晓之以理，和风细雨，润物无声！作为班主任的我，每一天，静静地看着五六十朵花儿慢慢地开放，岂不是一生最大的幸福？
论文作者:傅涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
标签：学生论文; 班主任论文; 他们的论文; 自己的论文; 标兵论文; 工作论文; 班级论文; 《教育学文摘》2018年2月总第255期论文;