兴宁市福兴中心小学 广东 梅州 514500
摘 要：孩子成长过程中的一项基础教育就是幼儿教育，相比其他年龄段的学生幼儿在自控能力、认知能力方面都比较差，需要接受正确的指导。将游戏融入教学当中能够提高教学的有效性，孩子处于幼儿阶段所接受的教育会对其身心健康发展造成直接影响。教师选用的教学方式与引导的有效性具有密切联系，融合游戏形成一种有趣的教学方式可以提升教师教学有效性。本研究针对游戏在幼儿园教育教学中的运用以及融合策略进行分析。
关键词：游戏 幼儿园 教育教学 融合
目前，幼儿教育受到广泛关注，直接关系到幼儿思想、品德的养成。在幼儿教育教学中，游戏已经成为重要组成部分，正确对待游戏的应用意义和合理应用游戏教育十分重要。随着家长对幼儿教育的认识程度逐渐上升，部分幼儿园没有固定规模的游戏教育，部分幼儿教师也没有接受过专业的教育，在进行幼儿教学的过程中只重视在游戏过程中孩子的安全问题，而没有重视游戏和教学内容的结合，对于幼儿的成长和发展没有起到任何作用。部分幼儿园没有认识到游戏教育的重要性，侧重于传统的教育模式，而没有重视在幼儿教育中加强游戏的推广。
一、在幼儿教育教学中应用游戏存在的问题
1.没有充分利用游戏展开教学。大多数幼儿园教师没有意识到教学中应用游戏的重要性，很难达到游戏的效果。在整个游戏的过程中，教师都是游戏的中心，很难将幼儿的热情充分激发出来，幼儿年纪比较小，还会使幼儿更加依赖教师，没有逐渐学会激发自己的思维和想法。
2.没有认识并重视游戏精神。在教学中应用游戏教育重视的应该是游戏精神，游戏不仅能够起到娱乐的作用，还具备其特有的游戏精神，拥有游戏精神能够在幼儿教学中起到积极作用，但是激发游戏精神的前提在于幼儿需要融入游戏当中。大多是幼儿教师展开教学中，将重点放在游戏表面，而没有将游戏当中的精神挖掘出来。教师开展游戏主要是为了活跃课堂氛围，当幼儿陷入游戏时教师会通过一些措施来组织，不利于开展教学活动。
3.没有加强教师设计游戏的能力。教师在课堂中应用的游戏也十分单一，总是做同样的游戏，久而久之幼儿会对游戏丧失兴趣。在幼儿教学过程中应用游戏具有双面性，主要是教师和学生共同游戏组成的。教师在设计游戏时是否拥有足够的趣味性直接对学生是否乐于参与游戏教育环节造成影响。教师在设计游戏时常出现的问题就是没有结合学生的特点展开设计、缺少充分的游戏准备等。出现这些问题的原因主要是教师对游戏没有正确理解，在生活过程中没有加强游戏素材的积累，从而导致游戏项目单一，没有创新性。
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二、在幼儿园教育教学中应用游戏的对策
1.充分发挥游戏作用来释放幼儿的天性。在进行幼儿课程设计时，教师不能片面地重视理论教育，还应当结合课程内容科学、合理地安排游戏，多总结、整理一些好的游戏素材，和幼儿的学习相结合，保证在幼儿的学习中充分发展其自身身心健康，还能掌握课程知识。
2.正确认识游戏。幼儿教育中应用游戏作用十分重要，因此，教师在教育教学过程也需要重视游戏能够起到的作用，正确认识游戏价值。现阶段，做好幼儿园教育的重要过程就是正确应用游戏教学，则要求教师正确理解游戏本身的意义。在游戏中代入过多的教育内容，会使得应有的游戏精神被忽略，在游戏过程中幼儿没有得到真正的游戏体验。对于还没有对周围事物具有足够正确的认识的幼儿来说，幼儿园应该属于释放自己情感以及天赋的场所，教师需要给幼儿的创造留下一定的空间，引导幼儿对世界进行感知时应用自身逻辑以及行为方式，才能真正释放幼儿的情感，对其注入游戏精神。
3.充分利用游戏资源。多数幼儿园都比较靠近社区，作为合格的幼儿园教师不仅需要学会利用生活中的资源，也应该学会利用社区、家长资源，适当让家长参与到游戏中，可以丰富游戏形式的同时也能够激发幼儿参与游戏的积极性，对于未来教学具有帮助作用。
4.提升幼儿园教师的专业素质水平。在展开幼儿园教育时，教师起到关键性作用，需要加强幼儿教师的综合素质水平。在幼儿的教育以及生活中，教师都能够起到主导的作用。因此，幼儿园需要重视培养幼儿教师，根据幼儿教育以及开展游戏教育的需求定期展开培训。
综上可知，在幼儿成长过程中，幼儿园教育教学十分重要，而游戏已经成为幼儿园教育教学的重要组成部分，在游戏过程中幼儿可以充分展现自己的天性，在完成一件事情时幼儿能够投入自己的热情，有利于发展幼儿的身心。作为幼儿教师，应当认识到在教学中应用游戏的重要性，在教学过程中充分融入游戏充分调动学生在学习课堂中的积极性，才能达到理想的教学效果。
参考文献
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[4]邓敏 幼儿园教育教学中对于游戏的运用分析[J]. 中国农村教育，2019，(20)，114。
论文作者:曾红娟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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