摘要：随着我国机械化水平的不断提高，该领域在我国的发展正在逐步加快，这也推动了机械设计制造和自动化人才培养体系的发展和完善。机械设计制造及自动化专业具有知识更新快速和宽口径的特点，在培养相关人才方面非常注重应用型，在培养人才过程中使用减持“重个性、高素质、强能力、厚基础、宽口径”的原则，已经为我国培养了大量的优秀人才。然而，随着科学技术的不断进步和发展，机械设计制造和自动化的知识更新周期逐渐缩短，各种机械设计制造和自动化的高新技术层出不穷。为了与时俱进，所培养的人才能够适应社会发展的需要，机械设计、制造和自动化人才的培养应该不断创新和改革，机械设计、制造和自动化人才的培养模式应该不断改进，中国的机械设计、制造和自动化水平应该不断提高。
关键词：机械设计制造；自动化；应用型人才；培养模式；研究
1 应用型人才培
养目标与要求
一所学院位于五大淡水湖之一，是安徽省唯一一所省级全日制综合性普通本科学院。这所学校的前身是1977年秋季成立的安徽师范大学的一个特殊班级。它于1983年经国务院批准正式成立，并于2002年经教育部批准升格为本科院校。作为一所历史悠久的师范学院，自升级以来，一所学院一直在积极规划转型。经过十多年的不懈努力，该校现已发展成为一所涵盖九个学科的综合性本科院校，即经济、法律、教育、文化、历史、科学、工程、管理和艺术。我校于2010年开始申报机械设计制造及其自动化专业（以下简称“机械专业”），2011年获国家教育部批准，并于当年开始招生，首届机械专业共招生70人，经过几年的建设发展，目前机械专业共有在校生800余人。
根据“基础厚、口径宽、质量高、应用强”的要求，机械专业培养德、智、体、美的全面发展，具有协调统一的知识、能力和素质。它为机械工程学科提供了坚实的理论基础。良好的机械设计和制造技术、计算机和外语应用能力、良好的实践能力和创新意识，以及从事机电产品设计和制造、科技开发、应用研究和应用管理的高级工程应用人才，并在工业和经济生产线上销售。机械类学生主要学习机械制图、机械设计和机械制造等基础理论和知识，并接受制图、计算、设计和技术方面的基础培训。他们有以下能力。
1.1专业能力方面要求
现代机械工程师的基本培训，基本技能，如绘图、计算、实验、测试、文件检索和基本工艺操作。具有机械产品设计、制造、设备控制和生产组织管理的基本能力。
1.2 发展能力方面要求
具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用语言、文字的表达能力；具有较强的自学能力和创新意识。
1.3 基本能力方面要求
它主要研究机械设计和制造的基础理论，并系统地掌握专业领域的各种技术和理论知识。它主要包括理论力学、材料力学、机械工程材料、电气技术、电子技术、机械原理、机械设计、油气传动、数控技术等基础知识。
2 应用型人才培养模式的教学改革对策
2.1 教材与课程建设。
作为应用型人才培养模式的重要组成部分，在开展课程建设相关工作时，我们应该首先遵循机械安装、制造和自动化专业的人才培养计划，将建筑专业的基础课程划分为层次和序列。并在这些基础课程的基础上，推进专业核心课程建设。如果我们要培养专业应用型人才，其核心内容就是构建专业核心课程。因此，我们应该根据学科的特点设置四个主要的课程模块。即工程力学能力课程、机械设计能力和数学设计能力课程、绘图能力课程和机电控制能力课程，努力使该专业课程成为省级精品课程和学校级合格课程。
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2.2 提高学生的创新能力。
创新无疑是当今时代发展的基准。创新可以大大提高生产能力，也是当今社会人才的重要素质之一。因此，学校在人才培养过程中必须重视创新能力的培养。传统的机械设计、制造和自动化教学主要是教授学生相关的理论知识，帮助动手操作，并注重培养专业人才。虽然这种人才培养方法可以帮助学生快速掌握专业知识，但是专业知识相对扎实，学生的创新能力不强。因此，在人才培养过程中，培训机构可以引入与机械设计、制造和自动化相关的其他学科，以进一步提高学生的洞察力，并通过学习其他相关学科的知识，更好地整合机械设计、制造和自动化。为学生提供知识储备，以培养他们的创新能力。为了鼓励学生的创新思维，教师应该研究和思考一些学生的创新思维，积极引导学生的思维方式，找到正确的创新方式。
2.3完善现有的人才培养方案。
为了真正提高应用型本科人才培养质量，深化应用型人才培养模式改革，首要任务是完善高校现有的人才培养体系。重点加强学科基础设施建设，提高专业素质，增强学生创新素质和工程实践能力，培养学生基本能力培养模块、专业能力培养模块和发展能力培养模块。除了基础理论知识外，教师还应该重视实践教学的内容和体系，为学生安排一些校内实践训练、校外实践和社会实践活动，并增加实践教学的时间。在就业指导下，我们应该确立专业培养方向，培养全面的高素质应用型人才，扩大学生就业。
2.4 搭建校内的实践教学平台。
实践教学在学生理论知识和实践水平的结合中发挥着特别重要的作用，也是提高学生创新能力和培养学生实践能力的重要基础。因此，各高校应根据应用型人才培养的具体要求，结合机械设计制造及其自动化的具体要求，建立各种实践教学平台。如机械认知实验室、机械工程材料与成型实验室、汽车三维绘图实验室、模具成型实验室、数字数控实验室、机器人实验室、液压与气动传动实验室等，学校也应设立实践培训中心。并配备充足的设备和配套，从而大大提高学生的创新素质和动手实践能力。
2.5注重学生的就业能力培养
在就业市场的指导下，根据学生的兴趣，在教师的指导下，拓展专业知识的应用技能，提高适应就业的能力，放弃学生自己选择的课程组合。大多数学生具有较高的学习主动性和热情，有良好的学习成绩，进入社会后很容易尽快进入角色，实现学习的应用。培训机构的最终目标是让学生通过培训获得技能。这些技能可以满足社会职位的需要，成为学生的一项技能。他们可以用劳动换取相应的报酬，然后为社会发展做出自己的贡献。这要求培训机构在培训过程中向学生传授他们在社会上需要的各种技能。获得这些技能后，学生可以通过自己的能力找到合适的工作，从而获得满意的生活。为了提高学生的社会就业能力，培训机构必须跟上本专业的市场需求动态，通过市场动态的变化随时调整培训内容，确保培训内容满足社会时代的需求。通过有效的培训确保学生能够竞争社会职位。同时，为了帮助学生尽快提高就业能力，培训机构可以为学生提供额外的就业咨询课程，帮助他们提高就业能力，从而提高他们的整体能力。
3 结束语
应用型人才培养模式是深化高等教育改革和发展的关键因素。地方高校应坚持市场需求导向，改革人才培养模式，加强双师型教师队伍建设，完善应用课程体系规划，注重实践教学平台建设。提高学生的创新思维和工程实践能力。经过五年的探索和改革，大学机械专业建立了应用型人才培养的运行机制和保障机制，并取得了一定的成效。这对同级大学的申请和转型起到了一定的作用。
参考文献：
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论文作者:张龙飞
论文发表刊物:《基层建设》2018年第34期
论文发表时间:2019/1/15
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