一、思维导图的简介
思维导图作为一种组织性思维工具，能简单便捷地辅助记忆和思维，它盛行于世界各国，被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方面，其推广和应用给教育带来了积极的影响。思维导图作为一种思维工具、一种思考方式，能够帮助人们在认识事物方面拥有一个整体的全局化的观念。思维导图不仅可以应用于某一个特定的知识点的处理上，也可以应用于化学复习课上，激发学生学习兴趣，增强理解和记忆能力，帮助学生思考和发展思维。
思维导图的教学策略转变了以教师为中心的教学理念，突出学生是学习主体的思想，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，使学生变为学习的主动者。教师可以通过引导学生对化学过程和现象的观察和推理，使他们建立化学的相关知识体系。在化学复习过程中，当学生利用思维导图进行新知识学习时，就可以以理解和掌握的知识为基础，积极扩展思维，建立新旧知识间的联系，并且可以思考从而进行知识的迁移应用。
思维导图能有效地让学生对已有的知识进行加工、总结、归纳，建构起知识网络，为进一步挖掘新知识奠定了图式基础，很大程度上完成了由发散到再发散的过程，并起了很好的支架作用。构建思维导图的过程就是思维发散的过程。
复习课是基础知识和基本能力的复习，需要学生从本质上发现化学知识之间的关系和联系，从而对其进行加工、分类、整理、综合，建立一个知识结构系统，形成化学认知结构图。里面的化学知识不再是无序的堆积，而是一个条理化、有序的知识之间关系清晰分明的体系。在做题时，需要哪个知识，便从里面提取，然后逐个进行对比，选择与题目相关的信息进行组合，从而达到解题过程的最优化。所以复习课就是构建知识体系、形成正确认知结构的过程。
二、思维导图的应用
1.实验题中检查装置气密性的复习
巩固练习：某实验小组利用如下装置（部分固定装置略去）制备氮化钙（Ca3N2），并探究其实验式。
按图连接好实验装置。检查装置气密性的方法是_____。
2.氨气性质的复习
巩固练习：NO2可以用氢氧化钠溶液吸收，或在一定条件下用氨气与其反应使之转化为无污染的物质。发生反应的化学方程式分别是：2NO2+2NaOH=M+NaNO3+H2O，8NH3+6NO2=7X+12H2O。则M、X代表的物质的化学式分别是（ ）。
A. NaNO2、N2 B. HNO2、N2
C. NO、HNO3 D. N2、N2
三、总结
思维导图是一种非常有用的学习方法，可以增强学生的思维广度，提高学习效率和记忆能力，将思维导图用在高中化学复习课的教学可以提高教学效果和学生的学习兴趣及创新思维能力。高考中注重实践，关注能力和创新，体现化学学科素养。思维导图的应用，使教师能关注学生的学习情况，并且能做到因材施教。
论文作者:刘静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
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