云南师范大学 华文学院 国际汉语教育学院 云南 昆明 650500
【摘要】印尼华文教育经历了跌宕起伏的历史兴衰。近年来，随着中国综合国力及世界影响力的增强世界“汉语热”逐渐升温，20世纪末开始复苏的印尼华文教育如今又有了新的变化。本文尝试结合印尼的华文教育发展历史和当今国际国内新形势分析印尼华文教育发展的现状，包括印尼华文教育发展的各方面有利因素和潜藏的某些可能不利因素，并由此展望印尼华文教育的发展前景。
【关键词】印尼、华文教育
引言
印尼是世界各国中华人最多的国家，也是华人移居海外较早的国家。因而，印尼华文教育出现的时间很早也规模也比较大。二战后,印尼华文学校最多时有1800多所，约有30多万名学生同时在这些学校接受华文教育。但是，1960 年代中期印尼政府与中国关系恶化 ,并对华人实施全面同化政策，期间华文学校被封闭。直至上世纪九十年代末才印尼政府才允许进行华文教学，因而，重新出现了华文学习热潮。印尼华文教育经历了30年左右的断层而后才得以复苏，这一重创让印尼的华文教育在近年来的发展中面临着巨大的挑战。
一、发展的有利因素
印尼华人人口众多，华文教育发展历史由来已久。此外，结合当今社会的现实情况，印尼华文教育的发展还具有诸多有利条件。首先，随着区域经济一体化的发展和中国国际地位的提升，东南亚各国与中国打交道越来越多，中国人越来越多地来到东南亚旅游观光购物等等。这使得华文的实际使用价值提升，为了跟更好中国人做生意、打交道，印尼掀起了华文学习的新的热潮。
随着中国经济发展和国际影响力的增强，印尼政府也逐步改善了对华人及开展华文教育的环境。印尼总统佐科维上台以来，重视与中国发展政治与经贸关系，在族群政策方面，他采用公平对待各族裔、各宗教的政策，继续改善包括华人在内的少数族裔的地位，华人的政治参与、经济参与和社会文化权利都有所提升。这为印尼的华文教育提供了良好的社会环境。据印尼投资协调机构（BKPM）数据显示，2015年，中国首次成为印尼最大的投资国，投资额达到277.59万亿盾，占印尼吸收外资的22.96%。印尼对外战略的重心是推行中等强国外交，为此，必须平衡与大国及周边东盟国家的国际关系。不论是对华人政策的改善还是印尼本身的当代外交政策都有利于促进华文教育的发展。
印尼华人是印尼华文教育发展最直接的推动力，他们不忘民族根本，希望通过推动华文教育事业延续传统文化。新时期，华人社团发展更为迅速，尤其是在泗水、棉兰、坤甸等华人聚居的城市。他们筹资成立华文教育基金会，提供华文教学场所及设施，也鼓励并资助华文学子到北京、广州、海南和上海等地求学，还支持建立了一批用印尼语、汉语和英语同时授课的“三语学校”等。此外，新时期的华文报纸也在推动华文教育中发挥了巨大的作用，它们积极宣传中印友好关系，为华文教育营造良好的建设性氛围。
另外，国家汉办为印尼的华文教育提供了发展的便利条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是多所孔子学院和孔子课堂的成立，成为新时期印尼华文教育的典范。国家汉办多年来一直通过派遣汉语教师志愿者弥补印尼华文教育发展中师资不足的问题，并帮助印尼培养华文教育的本土师资。此外，汉办还支持印尼本土教师定期赴中国高校进行培训，例如，云南师范大学承办的“短期汉语教师培训”项目。这不仅有助于汉语教师自身的发展，也提高了华文教学的质量。
三、潜在的不利因素
印尼华文教育的发展具备了前所未有的有利因素，但是依然潜藏着一定的不利因素。在这里我们首先要引入一个概念“再华化”。这种“再华化”与20世纪初以中国为中心、视中国为自己归属大不同了，现在大多数华人都已加入印尼国籍或出生于当地，在政治上认同印尼。华人文化的复苏和华人意识的觉醒，是为了凸显华人与其他族群的边界，其出发点是为了更好地在印尼生存发展。这种不再纯粹的“再华化”必然会影响部分华裔汉语学习者的学习动机和部分华人对的投资动机。
当然，印尼华文教育也存在与华文教育发展更为密切的不利因素。印尼华文教育发展长期存在着资源不足的问题，包括针对性的华文教材及教学资源不足，也包括专业汉语师资不足。汉办外派赴印尼志愿者方面，中方人员办理印尼工作准证也一直是个难题。按照印尼政府规定，中方人员 ( 包括志愿者) 工作准证的办理涉及劳工部、文教部、移民局等 6 个部门的审批，手续极为繁琐，近年来曾多次出现因工作准证长时间未办妥而造成志愿者无法在开学前到岗的状况。
四、发展前景展望
印尼华文教育发展存在诸多有利因素，只要中国—印尼关系能够继续顺利发展，经济相互依存的程度不断深化，那么，印尼对华文的需求就会像对经济与贸易的需求那样迫切和旺盛。印尼华文教育面临的资源问题和政策性的导致的资源缺乏的问题也备受重视，相信在不久的将来也可以通过各方的不断努力得到改善。尽管华人“再华化”的目的已发生了不小的变化，但是华人的根永远不会变，而且发展华文是其延续民族性的最好的方式。非纯粹的“再华化”印尼华人依然会为了提升自己的族群在印尼的社会地位而支持华文教育的发展，因为华文是维系其族裔特征最有利的因素。此外，尽管某些华裔新生代的华文学习目的有了一定的变化，汉语实际使用价值的提升依然能够激发更多人甚至印尼土著人的汉语学习热情，更加有意识地投入华文学习，从而促进印尼华文教育的发展。因此，展望未来，印尼华文教育当有一片美好的新天地。
[1] 曹云华：东南亚华文教育的过去、现在与未来:国家间关系的视角，东南亚研究 ，2015 年第 1 期
[2] 潘玥：佐科维执政初期印尼华人社会状况初探，东南亚研究，2016年第3期
[3] 〈印尼〉印华日报：2015年外国投资，中国最大，2016年1月5日
[4] 戴维来，印度尼西亚的中等强国战略及其对中国的影响，东南亚研究，2015年第4期
[5] 李善邦、郭晴云： 新时期印尼华文报纸对华文教育的推动作用 东南亚纵横 2013年3月
[6] 罗发龙 边界维持理论视野下印尼华人族群性的变迁分析 华侨华人历史研究 2016年6月
作者简介：黄石秀，女，汉族，云南师范大学2014级硕士研究生，研究方向：对外汉语教学。
论文作者:黄石秀
论文发表刊物:《语言文字学》2016年8月
论文发表时间:2016/11/18
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