安徽省安庆市望江县第四小学 246200
摘 要：随着信息技术的快速发展，在课堂上，巧妙地利用多媒体教学能使低年级学生在课堂上保持愉悦的求知心态，使机械枯燥的音乐课，成为有动画、录音等为一体的形象生动的音乐课堂，使抽象的音乐知识形象化，复杂的音乐知识简单化、趣味化。班班通的普遍使用，给课堂注入了新的活力和生机，从而培养低年级学生在课堂上的观察力、思维力和想象力，为提升低年级音乐课堂的有效性起到非常重要的作用。
关键词：音乐课堂 低年级 班班通
小学音乐教育是基础教育的必修课程，是培养学生审美意识、心灵成长的重要学科，优美的音乐旋律和激扬的旋律节奏，能滋养学生的创新思维、逻辑意识和美好情操。随着信息技术的发展，班班通在课堂的普及使用，更加有效地提升学生对音乐的兴趣，增加了学生对音乐知识的理解，提升了其记忆力、注意力和想象力，从而培养了学生的音乐感悟，实现情感升华。
一、利用班班通上的音乐游戏、乐曲、故事等有效的教学资源，来进行导课，激发学生的学习兴趣，培养学生的注意力
低年级学生注意力不容易集中，通过视频游戏导课会吸引学生的注意力，学生会快速静下来，融入课堂，如新授一年级《小青蛙找家》一课，我先通过谜语引出青蛙这个角色，然后告诉学生，有几只青蛙在池塘边，他们在干什么呢？通过班班通视频播放，原来小青蛙们在那里做数学游戏呢。生动形象的视频动画，让学生的注意力全部集中在青蛙做游戏的过程中，学生们感到好奇，青蛙不但会捉害虫，还会动脑筋做数学游戏呢！这样直观、形象、生动的视频，更契合低年级学生的学习特点和思维特点，由此让学生慢慢地融入音乐课堂的情境中。低年级孩子的思维，千奇百怪，通常他们的想法思维跳跃，是成人所无法预料的。在低年级音乐教学中，教师要注重理论与实践的结合，充分调动学生学习的积极性与主动性，老师要善于巧妙利用班班通上的故事、游戏等有效资源，合理安排穿插连接，为更好完成一件音乐课的教学任务而服务，同时也提升了学生各方面的能力。
二、利用班班通，建立融洽的师生互动课
在课堂教学中，学生必须作为互动交流的主体，老师负责设置情景，引导学生学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在音乐课上，教师利用班班通可以将歌词放大，引导学生按着音乐的层次，大声有感情地朗读歌词，与歌曲产生共鸣，利用班班通分句教唱或整段教唱都很好。另外创编表演歌曲这一块，教师与学生互动时，班班通的运用就更加有效，如在《小青蛙找家》这节课中，学生已经学会了唱这首歌曲。在进行创编阶段，我利用了班班通所播放的音乐，自己走到学生中间，和孩子们共同随着动听的旋律进行歌曲动作创编、指导，让学生在动听悦耳的旋律中，更有激情地发挥想象去表演，教师也有时间去逐个指导，让每个孩子都动起来，这样有效提高了教学效果。
三、利用班班通，提高课堂效率，实现情感升华，渗透德育教育
我们知道，课堂时间是宝贵的，利用班班通资源，能让学生快速地记歌词，理解歌曲内容。比如我们在教唱歌曲时，要让学生去理解歌词内容，班班通视频可以直接展示歌词，在教学过程中，学生能真正做到眼看、耳听、口唱，人体的每一个技能都得到很好的调动。另外通过班班通的动画视频，帮助学生理解歌词歌曲内容以及这首歌所表达的情感。我们都知道，眼睛是心灵的窗户，是人类获取外部印象信息的重要器官。外部环境往往通过人的视觉系统，影响到人的内心世界情感，在音乐教学的过程中，通过班班通的视频资源，能够让学生聆听音乐的同时观看与音乐有关的图像、实景，加强学生对音乐的感情认识。如在三年级欣赏课《歌唱二小放牛郎》这节课中，通过班班通视频让学生观看王二小英勇壮烈牺牲的片段，学生们个个都全神贯注，每个人都被荧屏上的英雄所表现出来的精神深深打动，在他们的心灵深处，受到强烈的震撼，感情得到升华。同时学生们也深深感悟到今天的幸福生活来之不易，我适时教育孩子们，我们现在的幸福生活是千千万万个烈士用鲜血换来的，我们没有理由不好好学习，我们要学到真本领，将来为我们的国家做贡献。
在一年级《小青蛙找家》这节课的最后，我考虑到学生这一节课的动静交替，在学会唱、表演的基础上，在这节课的最后五分钟，我利用班班通播放了《小青蛙找妈妈》的动画片，学生们被动画片中的情节和生动的视频形象所吸引，通过观看，学生们对青蛙的成长过程和本领有了更清晰的认识和感悟，同时让孩子们懂得要保护青蛙，青蛙是捉害虫的能手，是农民伯伯的好朋友，知道了青蛙妈妈在青蛙还是小蝌蚪的时候就教育它们要好好练本领，长大了捉稻田里的害虫，为人们做贡献，从而激励孩子们要好好学习。这节课不但让学生学习了音乐知识，同时也渗透了德育教育，情感得到了升华。
总之，传授音乐知识，培养学生学习音乐的兴趣，教师要充分巧妙地利用班班通对低年级学生实施情境教学，增强课堂的趣味性，更加适合低年级学生的学习特点。教师充分发挥自身的主观能动性，通过生动的教学实践，培养学生的音乐素养，以提升其良好的品质和能力，树立其正确的价值观，最终实现其全面发展。
论文作者:邢朝云
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
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