关键词:新探数学思想，小学数学，教育，渗透
在小学的教育教学中，主要的两大科目是小学语文和小学数学的教学，这两大学科是大不相同的，语文方面，教师注重学生的理解能力的提升和作文解读能力的提高，在小学数学方面，教师注重提高学生数学公式的灵活运用和逻辑思维方式的培养，数学是小学所有学科中难度较大的一门学科，小学阶段的学生智力发展比较缓慢，思维能力有限，这对小学数学教师也是一项富有挑战性的工作。在小学数学教育中，教师往往生硬的搬授书本知识，教育学生学好课本知识，这种学习方式中，学生的学习效率和教师的教育效率都是不高的，教师要注重培养学生的数学思想在小学数学教育中的学习，教会学生积极的面对小学数学的学习，提升自己的学习效率。
1.数学思想的重要性
现代教育体制的变化要求教师要以学生为主体，培养学生思想能力的发展。教师在教授学生学习数学时，让学生自己学习书本知识，教师在学生学习理解的基础上对学生不会的知识进行分析，巩固学生的学习，让学生自主的进行学习，这种的教育教学方法并不是完善的，是有一定弊端的，学生跟着教师的教学思路走，教师怎样做，学生就怎样做，学生过分的依赖教师。在小学数学的教育中，教师要将数学思想运用到教学中，让学生学会自主学习，提高数学学习水平。
1.1数学思想对小学数学的影响
小学阶段是义务教育的初始阶段，学生在这一阶段的学习能力比较强，由于学生刚刚接触社会，对一切未知的事情都存在好奇心，所以教师要注重培养学生的学习能力。教师在进行小学数学的教育中注重学生数学思想的养成，小学数学的学习需要学生逐渐提高自己的逻辑思维能力，教师要运用科学的方式和方法进行系统的教育，学生运用数学思想的方式来解答问题能够更深层次的理解问题的解题之在。
1.2提高学生数学思想在数学学习中的应用能力
小学阶段的学生接触的知识面比较小，能够积累的学习知识的方法也很少，教师小学数学的教育中，要根据学生自身的学习情况进行个体化教学，培养学生数学思想在数学学习中的应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如:小学数学中在解决图形类的题目中加入代数的学习，学生在理解数学思想中，运用基础的公式套入，分部分进行解题，提高自己的解题能力。学生在学习一个新的课时的时候，教师要运用数学思想教会学生学习一个新的学习方法，提高学生在数学思想方面的理解能力
2.数学思想在小学数学教育中的的普及
2.1开展数学思想在小学数学教育中的应用范围
小学数学的教育中教师要关注学生数学思想的学习，将数学思想的培养放在学习书本知识之前，数学思想是指一种学习的方式，并不只是在数学中才能体现，在别的学科中也可以运用这种方法进行学习，数学学习以一种比较抽象化的学习，教师在教授学生学习数学的时候要从实际问题出发，将数学题的形式转移到现实生活中出现的例子上，更好的帮助学生运用数学思想的方法进行解题，当学生真正掌握数学思想的方法就能在平常的数学解题中得到运用，例如:教师在教会学生数量多少的学习中，可以让学生把题目运用到自己平常的生活中，比如铅笔数量之间的比较，你有两根铅笔，你的同学有三根，让学生比较数量的多少，将数量比较的数学思想教授给学生，让学生们自己运用到解题中。
2.2改变数学方面的考核结构，引导学生学习数学思想
在新课程标准改革下，小学数学教师应该大范围改变学生数学考试中的形式，让学生在考试中学习到新的知识，领悟数学思想，现阶段小学数学的试卷中主要考核小学生对书本知识概念的理解和记忆，所以教师要对这一方面进行变革，让同学们在考试中得到能力的提升。例如:教师在试卷的出题上，多给学生出一些开放性的问题，有多个答案，让学生全方位的思考问题，将数学思想运用到思考问题中，提高学生数学思想的合理运用。
3.结束语
总的来讲，小学阶段的数学教育不能只是单一化的教学，教师不仅要注重书本知识概念的作用还要注重数学思想的教育，让学生将数学思想这种学习方式运用到自己的学习中。教师注重改变学生考卷的形式，多各方面考察学生对数学思想的运用，提高学生在小学数学中的学习能力，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学水平。
参考文献:
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[1]邓吉洪.小学数学教学中渗透数学思想方法的思考[J].教育:文摘版，2016(05).119.
论文作者:孔庆玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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