摘 要：信息技术的发展为高中历史教学提供了新的思路，将信息技术应用到高中历史教学中对高中历史教学质量的提升具有重要的作用。针对历史学科具有信息量大、年代跨度范围广等特点，笔者通过对信息技术相关概念的解析并以高中抗日战争史为例，以此来说明信息技术在高中历史教学中的应用。
关键词：信息技术 高中 历史教学 抗日战争 应用策略
一、信息技术简述
信息技术，又可以称之为信息和通信技术，它是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。随着网络信息化技术的不断发展和应用普及，以信息技术为核心的多媒体技术被广泛应用到不同学科的课堂教学中，起到了不可替代的重要作用：第一，信息技术应用在课堂教学中有利于加强学生的主导地位，突出学生的主体地位。第二，信息技术应用在课堂教学中有利于活跃课堂气氛，激发学生对学习的兴趣。第三，信息技术应用在课堂教学中有利于提高学生的学习自主性，帮助学生进行发现与探索。
二、高中历史教学存在的问题
自2017年开始，在学界的推动下，国家将教科书中关于全国抗日战争开始的时间提到1931年9月18日，其实抗日战争不能仅从日本侵略中国开始分析，也得从日本的准备角度分析，日本为了吞并中国，从19世纪就开始策划和实施一系列侵华的战争，1931年的侵华战争仅是一个阶段而已，所以讲解抗日战争史时，必须要全面分析近代史上日本对侵华所做的一切准备，这样才能全面地了解抗战的艰巨性和伟大性。因此，课堂教学的容量非常大、时间跨度大，考点多、史料多且杂，采取传统的教法是相对低效，加上历史比较枯燥，史料呈现方式比较单一，学科地位不高，学生对学科重视不够，这些都严重影响着历史教学的效果。
三、信息技术在高中历史教学中的应用策略
1.借助信息技术，扩充历史学习资源。如在教学“抗日战争背景”时，教师可以精心选择一些有关中日交流的历史文献、人物的传记等资料（徐福率人东渡、遣唐使、明治维新等），通过白板、历史影像、历史图片等多种形式展示给学生观看，供学生学习探究，也可以起到串联各个知识点的作用。在信息技术的辅助下，学生可以更加深入和详细地了解那段中日历史上友好交往的历史和日本近代崛起的过程，对日本的认识更加深入，并且进行深入的思考：日本能够成为第一个进入帝国主义阶段的亚洲国家和多次战胜中国的原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在全国各地，有众多的历史遗迹景点或者博物馆，这些地点与高中历史教材中的很多图片内容或者文字描述内容重合，如果能够利用VR技术的3D立体影像功能，将这些内容通过立体投影的方式在学生面前重现出来，就可以让学生对相关的知识理解得更为透彻，同时也能够有效地激发学生对历史教学的兴趣。
2.巧用信息技术渗透，加强学科之间的联系，解决历史教学的疑难问题。如讲“抗日战争进程”，老师通过展示“驼峰航线动态图”让学生来讲解：“驼峰”航线西起印度的阿萨姆邦，向东横跨喜马拉雅山、高黎贡山、萨尔温江、怒江直达我国的云南和四川。这条航线途经的地区，地形复杂，高山峡谷错落有致，海拔7000米以上的山峰比比皆是。当时一般的运输机爬高极限不及7000米，只好在高山峡缝中小心翼翼地曲折穿行。新闻记者惊叹机翼下这些起伏的高山，形象地称之为“驼峰”，赞叹那条穿越死亡的空中航线，称之为“驼峰航线”。还有“日本侵华行进路线图”“中国城市沦陷情况”等从地理空间角度分析，学生需要掌握地理知识才能看懂地图，明白日本进攻的意图。史地知识结合，学科之间互相渗透，这样能更好地理解抗战史的知识难点。
3.借助现代教育技术，建立师生交互反馈机制，创新历史学习模式。如在讲授“东京审判”时，教师可以和学生一起在网络课堂中交流看法，彼此分享自己的探究成果，建立良好的互动和反馈机制。教师要多鼓励学生参与课堂活动，大胆发表自己的想法和见解，以便能够及时而准确地了解学生的学习状态。同时，当下全新的“智慧教室”可以设置非常多人机互动的环节，如讲授“抗战初期的几大战役”（淞沪会战、徐州会战、武汉会战、平型关大捷等）通过试题的呈现，进行抢答、解析、正确率、重点提醒等方面的现场交流，课堂更加鲜活，形式更加多样，学生的动手效果更好。在讲授“抗战胜利”的原因、意义时，教师要求学生从互联网上搜寻关于抗战胜利的文字、图片、视频等资料，并且按照自己的理解进行整理和归纳，拿到课堂上与其他学生进行交流讨论。这样的方法无疑是创新了教学模式，提高了教学效率。
总之，信息技术辅助教学是一种全新的教学方式，高中历史教学离不开信息技术的运用。在教学过程中，教师要及时转变教学理念，利用信息技术改进教学方法，创新历史课堂的发展模式，从而打造教、学双赢的历史课堂。
参考文献
[1]张迎彬 《信息技术在高中历史教学中的应用研究》.信息技术与教学，2019，（05）。
[2]迟秀才 《信息技术与高中历史教学的有效整合》.信息技术与高中历史教学的有效整合，2017，（08）。
论文作者:叶少勇
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
标签：信息技术论文; 抗日战争论文; 日本论文; 历史教学论文; 学生论文; 历史论文; 高中论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;