陶 慧
〔摘 要〕情趣教学实质上是一种积极的情感教育，而兴趣是最好的老师，它不仅能够使学生的情绪高涨，对提高学生的学习积极性有很大的帮助，还能转化成学习动机，促进学生的发展。本文就情趣教学中如何保持学生的兴趣，从情趣教学的内涵、策略、教师的地位和作用进行探讨，以期保证学习效率。
〔关键词〕情趣教学 兴趣 保持
1 初中英语情趣教学的内涵
情趣，顾名思义，即情感和兴趣。情趣教学中的“情”主要指师生之间的情感和良好的师生关系。教师对学生倾注爱心，以情动人，以情感人使学生感受到教师的关爱，自觉地尊重教师，爱戴教师，喜欢教师以至于喜欢教师所教的课目。情趣教学中的“趣”主要指趣味，教师通过趣味教学，激发学生的学习兴致，在寓教于乐的过程中，提高学习效果。激发学习情趣的方法多种多样，包括令人开心的游戏，悦耳动听的音乐，才思敏捷的竞赛，具有深刻哲理的谚语故事，使人身临其境的多媒体教学。总之，英语中的情趣教学就是在英语教学活动中，以情感为基础，教师在教育学和心理学理论的指导下，通过各种各样的方式激发学生的学习兴趣，带动他们的学习热情，提高学习的效率，使认知和情感的和谐达到高度的统一。
情趣教学是一种旨在提高学生学习的积极主动性的教学方法，它需要充分地尊重学生的主体地位，带动学生在课堂中积极主动地参与进来，让学生在兴趣的指引下主动参与课堂，与教师和学生进行互动，使学生在课堂上产生愉悦的体验，从自己的内心处体会到学习的快乐，从而产生对知识的渴望和对课堂的向往。
2 初中英语课堂情趣教学的策略
很多学生对英语课提出了相同的要求，大体是这样的：教师授课幽默，课堂气氛轻松，教学内容丰富充实，教育形式活泼多样。另外，学生对游戏活动、角色扮演、快速反应和竞赛评奖也很感兴趣。因此，我们可以从以下几个方面来对初中英语课堂的情趣教学进行具体的实施。
2.1 认真钻研教材，创造新奇情景。初中学生的英语学习得内容还是比较简单的，而且又具有一定的趣味性，所以，在备课的时候，我们要尽可能地延续教材中比较有趣味的一面，并且将这些东西运用到学生能看到，能听到，能摸到，能感受到的情境当中，以给学生最真实的感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在 Book 1 Lesson94 中主要学习如何购物，教师就可以利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”分别介绍，借助于写有“open冶尧野closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“The shop is open/closed.”同时，教师也可以让学生分别扮演“售货员”，和“顾客”，进行“购物”情景对话，并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如Can1 help you钥Howmuch isit钥Which onedo you like钥Hereyou are噎同学们在这宽松愉快的环境中进行学习，不仅巩固了课堂上所学的知识，而且这种学习氛围也特别良好，培养了学生的实际操作能力和语言交际能力，更适合英语这种沟通工具性质的教授和学习。
2.2 注重发展和训练学生的自主性。学生应该是学习的主体，是课堂的主人，只有让学生把自己所学的东西真正体验到自己生活的各个细节时，学生才会对这种课堂产生认同感。当学生体会到自己是整个课堂中不可缺少的一员时，学生就会对这个课堂倾注进自己的感情，在学习中也会体验到自己价值的实现，反之，就会觉得毫无价值。因此，我们要采取合作学习法，要求学生积极地投入到课堂上来，师生之间互相交流思想，经常地取长补短。采取合作探究的学习方法，既可以使优生更加巩固自己，也能增强他们的责任感和使命感，又可以带动后进生的积极进取，帮助他们掌握课堂知识，这对促进整个班级的和谐融洽也有一定的帮助，有助于形成良好的学习氛围。
2.3 适当增加内容，扩大知识面。学生和学生之间是存在差别的，教师要针对接受较快的学生，在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如 Lesson 78 的第二部分以can为例，增加了Can you dance/ride ahorse/climb themountain 等生话中熟悉的词。这样既可以提高学生的学习兴趣，有扩大了学生的知识面。这样也教会学生学会积累，英语本身就是一门积累性很强的课目，适当地加入生活常用词可以帮助学生扩大积累量，这样就可以随时在交流中都用到，实用性和灵活性都很强。
3 教师在情趣教学中的地位和作用
教师和学生的互动是激发和培养初中学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中要积极地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想品德、道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。教师还应该在教学的不同环节，不同的课型上充当不同的角色。例如，在前而提到的“购物”表演中，教师应先作示范表演，在学生操练时，要做好指挥和讲解员，随时观察学生们的反应，保证全班能充分理解，而在游戏环节中，一定要当好公正的裁判员，而且教师要努力将自己培养成会画、会唱、会表演的全面人才，以最佳的形象展示每节课的内容。教师还必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法。根据不同的教学方法，设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像、幻灯片，以最佳的情景，音乐，色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。
初中英语情趣教学是一种行之有效的教学方法，新课标强调要培养学生综合运用语言的能力，在英语教学中，通过情趣教学法，激发学生的英语学习兴趣，带动他们的学习积极性，培养他们的人文情怀，可以从根本上提高学生的学习能力和语言交际能力。因此，我们要大力贯彻英语教学中情趣教学方法的实施，改善课堂质量，提高教学质量。
参考文献
1 何先锐.初中英语教学中的情趣教学法[J].中国科教创新导刊，2012（18）：79
2 张帆.新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及对策研究[D].东北师范大学，2012
作者单位：新疆石河子第五中学
论文作者:陶慧
论文发表刊物:《教育研究》2015年6月
论文发表时间:2015/8/24
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